立足三尺讲台.doc

立足三尺讲台，塑造无悔人生。班主任工作，辛苦与快乐相伴，繁琐与充实相随，烦恼与幸福相生。在班级管理的事务中，在与孩子们相处的过程中，倾注真情，展现智慧，深入思考。我的教育故事，呈现了一幅生动斑斓的教育画卷。 十多年前，当我刚刚步入讲台的时候，有一首流行歌曲唱得很好，“特别的爱给特别的你”。我一直喜欢用自己的温柔和自己的细心、耐心悄悄地爱着我的学生。我也是一个可以扮演着不同角色的人，有时是严厉的老师，有时是亲密的朋友，有时是认真的倾听者，有时是学生依赖的父母我相信：我的心中有学生，学生心中才有我。我爱学生，学生才爱我，尊敬我。我虽然有时很严格，但是很多时候还是他们最好的朋友。他们最信任我，有悄悄话只肯跟我讲。每当听到所教学生的电话问候，我的眼前就浮现出他们灿烂的笑容。时间一去不复返，一切可以过去，但我不是一无所有，因为我有学生，学生有我。 用爱心照亮单亲孩子的路我教的学生时婷父母离异，跟着母亲过，缺少关爱，经常不交作业，上课说话，时而与同学上网吧，遇到课任老师批评其错误，还很抵触，没有明确的是非观。针对该生的问题，我找她谈过很多次均不见效。后来有一次，因天气炎热该生出现轻度中暑晕眩现象。当时恰好期末考试，我在监考，听到孩子生病，我焦急地跑到她身边，给她喂糖水，找来被子给她盖，心疼地握住她有些冰凉的手，宽慰她并与家长联系送她去医院，检查没有大毛病，方才放下心来。这次事情过后，该生与我的感情有所变化，我们谈话已不再是我问他答，而是相互的，眼神交流已经是很融洽的了。随后时婷的爸爸来学校看她，孩子有些冷淡，我耐心劝解，指出大人也有他们的苦衷，但他们爱你的心不变等等，并且建议时婷爸爸带孩子出去过生日，很显然第二天时婷的情绪很好。利用这个机会我还是在课间与她唠嗑，交给她是非道理，确立学习目标，还让她多体谅妈妈，得知在家经常帮妈妈做家务，我就在班级学生面前表扬她，夸她是个懂事的好孩子。并且让她来作卫生委员，在她的组织下，每次扫除效果比我在还好，充分发现该生的优点并给以肯定和表扬。同时在班级学生面前，不总是拿成绩说事，避免成绩差的孩子破罐子破摔，经常鼓励她们超越自我，超越自我就是进步，不歧视成绩差的学生，并以时婷为例，指出其身上的闪光点，表扬的力量是无穷的，至此该生再也没有出现开头提到的毛病，并且对自己要求也严格了，一旦有做得不够好的，我只要笑眯眯的盯着她，准会听到她说，“老师，我知道我错了。”以往那个倔强叛逆的孩子不见了，快乐阳光的女孩出现在了大家面前。她的进步也给了我很大的欣慰。关爱后进生，让班级成为其乐融融的大家庭多年的班主任工作经历，使我深有感触的是只有关爱每一个学生，无论其成绩好坏，品行习惯好坏，家庭出身好坏，他们都是你的孩子，没有哪个母亲会嫌弃她的孩子，同时只有用母爱这伟大的爱对待自己的学生，尤其是后进生 ，你的教育才会成功，否则后进生就像定时炸弹随时会爆炸，并会带动其他学生一起来“闹事”,搅得班级鸡犬不宁。但是有效转化后进生的同时，他们还会带动和自己关系较好且行为习惯相似的学生共同进步，这样良好的班风就形成了，这时你再去提高全体学生的德智体美劳就容易多了。我觉得班主任工作不仅仅靠勤劳，更多的是靠智慧。所谓一把钥匙开一把锁，不同的学生不同的问题要用不同的方式去解决。我管理学生的方式也从以前常用的“暴风骤雨” 变成了更多的“和风细雨”。 我班有一个叫陈迪的学生，刚入班的时候，很想得到班主任老师的关注，在我面前乖巧听话，只是成绩不是很好。后来逐渐有科任教师反映她上课不认真听讲，搞小动作，随便说话。还有在课上用打火机燎着同座男生的头发。同座告状之后，我并没有严厉处罚她，只是给她指明厉害，讲清道理。这很出乎她的意料，也很想知道我对她的评价会变得怎样。于是，她便装作家长给我打电话，问我陈迪在校情况。曾看过一则故事：战国时期的官员黄喜微服私访，路过田间，看到农夫驾着两头牛正在耕地，就大声问：“这两头牛，哪一头更棒？”农夫一言不发，到了地头，农夫才在黄喜耳边小声说：“边上的那头牛更棒些。”黄喜很奇怪，问他为何这么小声说话？农夫回答：“如果我大声说这头牛更棒，它们能从我的眼神、手势、声音里分辨出我对它们的评价，那头虽然尽了力但不够优秀的牛心里会难过。” 农夫的话颇令我深思。我没揭穿她。并且也不提她犯错误的事，对她身上的优点进行一番表扬之后，并和这位所谓的“家长”约定共同督促孩子进步。之后，这孩子还时而犯错误，但有了一些进步。后来，她出了一场车祸，在家休养了一个多月，本来成绩就不好，又休学这么长时间，很担心我会以此为由拒绝她回班学习，通过家长的电话我了解这一情况，在消除其顾虑之后，我比以前对她态度更好。她一返校，我就从她家长手中将其搀扶过来，让家长去忙自己的事，我从一楼一个台阶一个台阶的将腿伤未愈的她慢慢扶上楼，搀扶着走到教室，嘱咐全班学生照顾好她，指定专人扶她上厕所，并让大家留意别碰到她，以免给她造成二次伤害。看到忙得满头是汗的我，孩子眼中充满感激。我还利用业余时间给她补课。利用该生自尊心强这一特点，在班级同学面前表扬她带病坚持上学，有很强的进取心。在以后的日子里，发现她的每一个进步，及时给予表扬与鼓励。在全体学生心中树立优良班集体的形象，使学生爱班级就像爱家一样，时时以我的学生为荣，让她们感受到我以她们为傲，更增添了他们进取的动力。使得我带的班级的班风正，学风浓，总会受到领导和同事的肯定。爱很神奇，也很微妙，我喜欢用自己的方式悄悄地爱你我的学生。只要用心去浇灌，铁树也能开花。我坚信爱花的我，会使我手中的祖国的花朵幸福绽放。2008年的时候，我的班里有个顾同学，是个极度自私、任性、霸道、好生气的女孩。凡事不能吃半点亏，丁点大的事就和同学斤斤计较，在同学中的人缘极差。班级里的大部分同学，对她满肚子意见，三天两头到我这儿告状。也许从小受到爸爸的宠爱，使得她每天都会带五、六块的零花钱，整天就知道吃零食，从没把心思真正放在学习上，作业也常常是高兴就交，不高兴就说没听清、忘写了之类的话来应付，在所有任课老师眼里，简直是一个女学生“混子”。面对这个不求上进的女孩，真是说不得，又打不得。为此，很长一段时间里，我都心烦地不想理她。如果不是因为发生了一件意想不到的事，相信我我会一如既往地漠视她。 事情还得从头说起。一天中午，有同学告诉我顾同学不知什么原因正趴在座位上放声大哭，我连忙丢下手里正批改的作业，跑去询问，经过反复追问，她才语无轮次地告诉我她妈妈和爸爸吵架，生气离家出走了。我安慰了她几句，就回去了。后来的一天早读，我发现顾同学无精打采地趴在座位上有口无心的读书，我轻轻地问了句：“你妈妈回来了吗？”她的脸“唰”得一下涨得通红，一声不吭，过了好大一会儿才哽咽着说：“听俺叔说，俺妈不要我了，不回来了。”我的心弦像被什么“弹”了一下，觉得这孩子如此地可怜，便强笑着安慰她：“怎么可能呢，天下母亲哪有不要自己孩子的，放心吧，你妈还在气头上，等消了气自然会回来的。别胡思乱想了，赶紧读书吧！你要好好表现自己，等你妈妈回来后，她一定会很高兴的。”“真的吗？”她疑惑地眼神向我质疑着，我定定地看了她一眼，郑重地点了点头。也许是她想通了，也许她想用读书忘记自己的烦恼，她居然听话地读起书来。自此，作为一个两岁男孩妈妈，我便对这个暂时失去母爱的女孩有了一份发自内心的牵挂：早读来晚了，我便派学生到她家去叫她；衣服脏了，我便催促她换下，头上、身上有味了，我就让她去洗澡；发烧感冒了，我便给她倒上一杯滚热的纯净水，学习上更不用说了，作业错了，我便把她叫到我跟前耐心地指出并让其订正；不懂的地方单把她留下“开小灶”有一次，不讲卫生的她头上生了虱子，我知道后买了灭虱药递到她手里让她洗（现在一提到这事，我就感觉自己头上还痒得如“虱”在爬。）每当我失去耐心时，心底便会有个小人提醒我：没妈的女孩多可怜，要是你的孩子，你能不管不顾吗？再说，你是她的班主任老师，你就应该帮帮她日子一天天从眼前流逝，沐浴在“爱”的阳光下，顾同学在悄悄地变化着、成长着：下课了，别的孩子都出去玩，她一反常态，在座位上写着、算着；上课时，那双明亮的大眼睛目不转睛地盯着黑板，脸上出现了从未有过的专注神情；自习课上，再也不见她“张牙舞爪”地在班里乱窜了；作业本干净整洁得与之前判若两人；放学了，别的孩子都走了，离家近的她主动帮助同位打扫教室尤其令全班同学刮目相看的是对同学不再那么计较，谁需要双面胶，她一路小跑地递到人家手里，谁的钢笔没水了，又是她第一个把自己的“墨水”拿出来与人分享，当听到别人的一声“谢谢”时竟会脸红，甚至改掉了吃零食的不良习惯。面到顾同学发生如此之大的变化，我心甘之如饴，看在眼里，笑在心中。令我惊喜的还在后面呢！“三八”妇女节前一天，我依照惯例，给学生布置了为母亲做一件事，表达对母亲的感谢之情的实践性作业。在节日当天的傍晚，在批改学生作业时，从顾同学的一课一练里，滑落一张卡纸，我拾起一看，竟是那女孩做的一张贺片，上面画了个大大的“心”形，里面用彩笔画了许多花草，并端端正正地写着“亲爱的周老师，您好！今天是三八妇女节，别的同学都能为妈妈做一件事，可我至今都不知道我妈妈在哪儿，我想到了你，这些日子里，你关心我、帮助我、不嫌弃我，就像我的妈妈一样疼爱我，谢谢你对我的关心，我会记在心里一辈子。以前我做了许多错事，惹你生气了，让你费了不少心，请你原谅！真想叫你一声妈妈。看到这儿，我既感动又兴奋，幸福的眼泪夺眶而出，为顾同学的懂事，为自己的付出终于有了回报。毕业前的六一儿童节上，顾同学的一篇明天，我们毕业的激情朗诵，让我的心再次感动。在优美的音乐中，在声情并茂的朗诵中，在泪眼模糊的对视中，浓浓的师生情意在彼此的心中静静地流淌那一刻，我深深地知道：我已经走进了顾同学的心里。