我喜爱的小动物教学设计.doc

我喜爱的小动物
观海卫镇中心小学 芦丽珍
教学目标：
1．能抓住特点，把小金鱼的外形写得具体、生动，至少用到一至两处比喻或拟人；能仔细观察，写好小金鱼的一种活动，既有连贯准确的动作描写，又能发挥想象，尽量写得清楚、有趣。
2．通过观察、积累、比较、交流，初步掌握写一种小动物的方法。写外形要抓特点，写活动要用准动词，加上联想，把小动物写得有趣、吸引人。
3．感受习作的乐趣，学习自由表达，乐于与他人交流。学习修改习作。
教学重难点：
1．根据习作要求，能抓特点，将小动物的外形写得具体、生动。
2．能通过准确的动作描写和丰富的想象，把小动物的活动写得清楚、有趣。
教学过程：
（板书课题：我喜爱的小动物）
课前交流
谁来向老师介绍下自己?
谁来推荐下我们班的朗读高手？写作小能手？小小书法家？
我们班真是人才济济，相信我们一定会合作愉快。
一、猜谜语，激兴趣。（2-3分钟）
同学们，你们喜欢小动物吗？那就请你来猜猜它是谁？
1.没有脚，没有手，背着房子到处走。
2.小货郎，不挑担。背着针，满地窜。
3.嘴像小铲子， 脚像小扇子。 走路左右摇，不是摆架子。
看来难不倒你们，是怎么猜的呢？
是呀，这些谜语虽然只有一两句话，但是谜面紧紧抓住了小动物的外形特点和活动特点，所以我们一下子就猜出来了。
板书 外形 活动
今天，我们来学习写自己喜欢的小动物，好吗？
二、明方法，改习作。（5-10分钟）
1．出示小金鱼图片，我们一起来观察这条小金鱼，谁能发现它与其他鱼不同的外形特点？（眼睛 尾巴 皮肤的颜色）
2．有一位小女孩观察了这条小金鱼，也像你们一样，抓住了小金鱼的外形特点，写成了一段文字(出示文字)，自己读一读。
小金鱼长得可漂亮啦！它全身桔红色，脑袋圆圆的。镶嵌着一对鼓鼓的大眼睛。我最喜欢的就是它身后拖着的那条大尾巴，又宽又薄。瞧，它摆动着尾巴，可爱极了!
3．同学们觉得这条金鱼漂亮吗？可小女孩却不满意，她觉得这段话中的小金鱼还不够美，不能表达她对小金鱼的喜爱之情。她决定对这段文字进行修改。
出示：小金鱼长得可漂亮啦！它（全身桔红色）穿着一件桔红色的外衣。脑袋圆圆的，镶嵌着一对鼓鼓的大眼睛。我最喜欢的就是它身后拖着的那条大尾巴，又宽又薄。瞧，它摆动着尾巴，可爱极了!
你发现了什么？你觉得与原句相比，你更喜欢哪一句？
是啊，小女孩展开了想象，用了拟人的手法，把小金鱼当作人来写，把小金鱼写得特别生动，也更加讨人喜欢了。(板书 展开想象)
除了拟人，还可以用上比喻，它们都能使句子更生动形象。
4．学生修改写话。
现在，就请大家拿起笔，选择小金鱼的一个外形特点，用上比喻或拟人，在原处用修改符号进行修改，看谁笔下的小金鱼更漂亮，更讨人喜欢？
5．讲评。 （师点评和生点评结合）
眼睛：（像顶着两颗闪闪发光的黑宝石，像两个小灯笼，像两个水晶葡萄球， 瞪大了眼睛，正在欣赏外面的风景呢。）
尾巴：（像一把扇子，像一簇燃烧着的火焰，像枫叶，又像一条美丽的红纱裙，在水中翩翩起舞。）
6．小结：我们抓住了小动物的外形特点，进行想象，用上了比喻、拟人的
手法，小动物的形象跃然纸上。
三、说活动，试练笔。（20分钟）
1．小金鱼不仅长得讨人喜欢，活动起来也很有趣。出示：
（1）小金鱼在睡觉。
（2）小金鱼独自在水里游。
（3）小金鱼在追逐嬉戏。
你对小金鱼的哪种活动最感兴趣？为什么？
（1 真的很特别呀，难怪你很感兴趣。
2 独自游的小金鱼让我感觉像个独行侠。
3 会不会像调皮的孩子呢？一定很有趣。 ） 我也很感兴趣，谁也对这个感兴趣？老师举手。
小结：我们在写小动物活动的时候就要善于选材。要选择自己觉得最有意思的，最有趣的场面写，这样才有话可写，写出来的文章才能吸引人。
2．很多同学都觉得小金鱼追逐最有意思，想不想来个现场观摩？
知道在观看时重点观察什么吗？（播放视频）
3．没想到吧，小金鱼追逐起来这么有趣。它们是怎么追的呀？（看图练说）
第一回合，大金鱼在（出示 游）小金鱼在（出示 追）
第二回合，大金鱼突然一转身，小金鱼凑在一起在干什么？
第三回合，大金鱼依然在悠闲地游，却不知道小金鱼（出示 突然袭击）
4．看到这么有趣的场面，有两位同学分别把第一回合写了下来。请同学们默读这两段话，过一会，请你说一说，你更喜欢哪位同学写的？
A：大金鱼用力地摆动着自己的大尾巴，拼命向前游，两条小金鱼不甘示弱，紧追不舍：哈哈，让我们比一比，看谁游得快！ 大金鱼的尾巴摆得更欢了： 小家伙，想和我比，没门！
B：大金鱼在前面使劲地游着，两条小金鱼在后面拼命地游着，看起来马上要追上了。
你更喜欢哪位同学写的，为什么？
看来英雄所见略同。那就请一个同学来读好这段话。太有趣了！
5．总结：作者展开想象，把小金鱼当成了人来写，把小动物活动的场面写得既生动又有趣味。
6．刚刚我们也观察到了小金鱼追逐嬉戏的场面，下面我们就用这样的方法来继续写好小金鱼追逐的第二第三个回合， 出示要求：
（1）至少能用准三四个动词，加上一两处想象，注意标点。
（2）时间：10分钟。
7．学生写，教师巡视指导。
8．讲评。投影出示评点。
四、课后拓展。（5分钟）
1．在生活中，同学们都有自己喜爱的小动物，谁来向我们介绍一下自己的最爱？
部分同学简单说说动物名称，3位左右同学介绍具体些，包括外形和活动特点。
2．看来，同学们对自己的所爱还是比较了解的，请同学们回去后再仔细观察喜爱的小动物，用今天所学的方法（指着板书说 抓住动物的外形和活动特点 展开想象）写一写，相信你笔下的小动物一定更可爱。

板书： 外形
我喜爱的小动物 展开想象
活动
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