教育学第八章练习题答案.doc

参考答案
一、 单选题
1. B 2.A 3.A 4.B 5.C 6.D 7.C 8.C 9.B 10.B 11.A 12.D 13.A 14.A 15.D 16.B 17.C 18.A 19.A 20.B 21.A 22.A 23.B 24.C 25.A 26.D 27.C 28.C 29.D 30.D
二、 多选题
1. ABC 2.ABD 3.ABCE 4.ABCD 5.ABCD 6.ACD 7.BCD 8.ABD 9.ABCD 10.ABCD
三、 简答题
1.(1)通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等；
(2)通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、等；
(3)在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。
2.(1)良好班集体的教育作用如下：
①有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的发展；
②有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学生交往与合作，学会对环境的适应；
③有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。
(2)建立良好的班集体应做到：
①确定班集体的发展目标。
②学习规范，树立常规，建立班集体的正常秩序。
③建立得力的班集体核心，发现和培养积极分子。
④组织形式多样的教育活动，深入细致地了解学生
⑤培养正确的舆论和良好的班风，激发学生的班级荣誉感。
3. 班主任工作的内容非常多，其常规工作主要包括以下方面：
(1)了解学生。班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。班主任对学生个体的了解包括以下几个方面：个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭。对群体的了解包括对正式群体和非正式群体的了解。
(2)组织和培养班集体。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，包括确立班集体的发展目标，建立班集体的核心队伍，建立班集体的正常秩序，组织形式多样的教育活动。
(3)建立学生档案。建立学生档案一般分四个环节：收集一整理一鉴定一保管。
(4)个别教育。班主任要使每个学生都得到最大限度的发展就必须深入了解每一个学生，根据学生的个别特点进行教育。
(5)班会活动。班会活动是班主任进行教育活动的重要手段，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径，所以它成为班主任工作的重要内容。
(6)协调各种教育影响。个体的发展受到多种因素的影响，家庭、社会、学校等都对学生的发展产生各自的影响。班主任应协调校内外各种因素的影响。
(7)操行评定。
(8)班主任工作计划与总结。
四、论述题
(1)体现出于老师“代理班主任”的教育思想。通过对上述材料的分析，于老师让学生来当“代理班主任”体现出班级民主管理的思想，表现了她丰富的班主任工作经验，具体分析如下：①学生的本质属性是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象。学校教育是有计划、有目的、有组织地培养人的社会活动，由教师根据一定的教育目的和具体教育场景选择教育内容，组织教材和教学活动，并采取一定的教学方法，对学生施加影响。然而这一切并不意味着在教育过程中学生只是一个受动者，忽视了学生主动性的存在的学生观念根本上是陈旧的，错误的。教师要巧妙地利用学生的依赖性和向师性，培养学生独立、自立的发展意识与能力，发展学生自我教育的能力。于老师大胆放手，给学生以信任，让学生当“代理班主任”，给学生创造自我管理、自我教育的机会正是符合学生的本质属性。②班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立使班级活动真正成为学生的自主活动，使学生在自主活动中进行自我教育的思想。班主任对学生的信任与尊重是学生自主活动能否开展起来的首要条件，班主任只有信任学生才会给学生提供机会，只有尊重学生，才会发现学生的积极方面，并加以指导。于老师让学生参与班级管理，有利于学生的发展，培养学生的自觉能动性、独立自主性和开拓创新性，使学生具有强烈的竞争意识、平等观念和合作精神;同时也是确立学生主体地位的一种富有成效的实践。
(2)“代理班主任”所起到的良好效果。①它减轻了班主任的不少工作负担和压力，使班主任能从日常琐碎的事务中解脱出来。②它有效地培养了学生自我教育、自我管理的能力，锻炼了学生的综合素质。③它密切了老师与学生的关系，给了学生真正的信任和支持，打破了师道尊严的清规戒律。苏霍姆林斯基认为，只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育。于老师的实践就是这样一种真正的教育。而且于老师的眼光看得更远：除了教学以外，教师的工作应该主要放在有效地培养学生的自我教育、自我管理的能力。事实上，她的做法也起到了预期的效果。
本案例给我们的启示是：教育的真正意义不仅仅在于传道授业，而且还在于“激发学生去自我教育”。