我的假期生活.docx

《我的假期生活》作文教案
一、教学目标
1、学会在习作中写出自己的独特感受。
2、学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。
3、热爱大自然，感受假期生活的乐趣。
4、引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。
二、教学重点
学会细致地观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯。提高学生的书面表达能力。
三、教学难点
描写细致，感受真实。
四、教学过程
第一课时
（一）、出示照片，讲故事：
（教师出示自己假期时在上海游玩拍摄的照片）
讲述自己假期愉快的旅游经历。
（二）、师生交流，激发写作兴趣：
1、师：我想我们都喜欢出去玩儿，去拥抱大自然，在假期中，想必大家也定有难忘的经历？能告诉大家吗？
生：自由交流。
2、师：是呀，通过刚才的交流，让我们回忆起了难忘的假期生活，与其回忆，还不如现在就动笔记录下这一串串足迹，好吗？
（三）、片段赏析、发现写作方法：
1、师：我们到风景区游览，欣赏自然风光，增长见识，留影拍照，真是一件乐事。那怎样给自己最爱的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互讨论一下，一会我们来献计献策。
生：讨论。
2、师：谁有好的建议，快给大家说说！
a 、按一定顺序，也就是旅行的顺序来记，这样更清晰；
b、要围绕照片的内容来写，把那里的美丽景色生动的描绘出来；
c、可以把照片的地点和内容作为文章的一个重要部分，精彩片断；
d、要围绕快乐来写，写出旅途的难忘。
（学生初步谈到：对于以上的建议教师要给予及时地引导、归纳和鼓励。
3、师：我也给大家介绍两种观察景物的方法，一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。如这样，就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物。
（四）、创设情景，感悟写作方法：
1、师：同学们，要记录自己的假期生活，你们还想到了什么？
生：要把自己喜欢、印象较深的地方作为重点来写。
2、师：能结合你具体情况给大家具体讲一讲吗？
3、师举例让学生练习说。
（五）、理解“难忘”，拓宽学生思路，丰富写作素材：
1、刚才，大家在提建议时，说到了要记录假期生活的快乐，那在你在假期中除了快乐的经历让你难忘外，还有不同的感受让你难忘吗？
教师引导学生广泛发表自己的意见，说出自己难忘的经历。
生：可以是惊险的一段历程；可以是紧张的一个画面；可以是兴奋的一个瞬间；可以是一次勇敢的尝试；可以是一次后悔的经历；可以是一种心酸的滋味……
2、师：现在，对于“难忘的假期生活”，你又有什么新的理解？
生：不一定只有快乐是难忘的题材材，只要是一段有意义的经历，都值得记录下来；
生：我们的写作素材可以丰富一些，写出自己认为最值得难忘的经历和故事，写出自己的真情实感。
3、师：是呀，一段难忘的童年之旅，之所以难忘，就是因为记录了你自己亲身感受，刻骨铭心的历程，也许是快乐的，也许是神奇的，也许是充满挑战的，只要你写出自己的滋味来，就是一篇有价值的好文章。
第二课时
一、写作提示：
这节课，就请大家回忆一下假期生活，想想令你印象深刻的事及当时的感受，然后有条理的写下来，注意突出重点，写出你的真情实感，一会我们交流。
二、学生写作，教师巡视，了解学生作文情况。
三、选择写的较好的文章，在班里进行赏析。
教师侧重选择两类文章：
1、条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。
2、语言优美，对景色、心情语言等的描写较生动，且表达了自己真实的感受。
教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。、
四、刚才，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发，这节课我们来精心修改自己的文章。我建议大家可以用方位、时间等顺序来构成文章，这样可以让人视野清新，把笔墨多花在自然景观的特色上。联系自己的感受，把画面现呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。
1、学生自己修改。
2、教师发现问题及时帮学生解决，对部分学生帮他们开拓一下思路，发现共性问题随机点拨。
3、请学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，进行修改。
4、小组内相互读别人习作，帮助同学修改。

暑假里的卖报员

今年暑假我度过了一个有意义的一天。那天我体验了一次难忘的生活，这是爸妈的意思，他们为了让我知道钱的来之不易，决定让我当一次卖报员。

七月初一的早晨，我5点就起床了。整理好内务，便骑着自行车，满怀信心地来到报纸批发点。刚进门，一位阿姨就笑盈盈地说：“小朋友，批发什么报纸啊？”听了这话，我一下蒙了，爸妈可没告诉我批发什么报纸。我家和同学买的都是晚报，因为它办得好，对！就是它。“阿姨，我想批发10份《齐鲁晚报》。”我付了钱，取了报纸，就上路了。

我推着车子，一边走，一边喊“齐鲁晚报”。这时有一位老爷爷向我招手。救星啊！我不禁“春风得意马蹄疾”加快三倍车速奔向老爷爷。那位爷爷拿了份报纸说：“小朋友这么小就来卖报，不简单啊！”老爷爷又说：“卖报要吆喝，比如：卖报卖报，齐鲁晚报！”我谢过他继续往前走，一路上我卖了5份。正得意时，我看前面有一大堆人，于是我赶了过去，大声喊着“卖报卖报”，我很快就卖出了3份。待我从人流里穿梭出来，手里只剩1份报了。到最后那份报纸，我整整奔波了两个小时，算一下共挣1.2元。

夏天的太阳晒得我满头大汗，这时我才真正才体会到挣钱的难处。于是我决定从此以后一定要养成勤俭节约的习惯。

书香味的暑假
这个暑假，我几乎泡在书香中度过的。因为读书就像我的美味大餐一样。
暑假前，我就借了能搭起一座“小山”的书，搞得我自己弄清了南，又找不着北了。借来这么多的“智慧餐”，这个暑假只有一个字——“吃”。
书就像一个无边无尽的大海，我就正在书的海洋中遨游，却怎么也游不到头。读书成了我生活中的一部分，书就像一块吸铁石，我就是一块铁，被书紧紧地给吸住了。因为书中的语言实在太优美了，让我读了还想读，真是百读不厌，每当读到好的语句，我仿佛也身临其境，成为了书中的人物。
每天我都要以最快的速度，写完当天的作业，这样就可以放心地去津津有味的继续“吃”我的书。在家里，到处可以见到我读书留下的“痕迹”，书桌上有书，餐桌上有书，厕所里有书，电脑上也有书，每一处角落都弥漫着书的味道。只要我常常走过的地方，都会留下我的“光荣事迹”。
只要我的书读完了，就会死缠烂打的要妈妈帮我买书，要我的新“大餐”。书中的文字像一朵朵美丽的小花，等我去欣赏，书是一位最好的作文老师，它教会我如何写好作文。它丰富了我的精神食粮。
书，是我的良师益友，陪我我度过了一个丰富多彩的暑假。

暑假趣闻
今年的暑假，我过得可快活了，我来到了乡下的外婆家，这儿山景如画，绿树成荫。虽说是秋天，可却仍有千万朵娇艳的花儿争奇斗艳。不过，最有趣的还是我们的那场奇特的比赛——烧火比赛。
烧火，在乡下，莫过于最平常的事了，可现在时代进步了，大家都用上了微波炉、电炉、煤气灶......又有谁用过已经落后的柴灶呢？从小居住在城市的我也不例外。对于我和大多数人来说，烧火是一件新奇的事，我当然对它有着一种强烈的好奇，比赛烧火也就并不奇怪了。
烧火比赛比得就是谁的火最旺，谁的火最大。吹惯了暖气的我自然对这使用明火造暖的用具有了一点畏惧。诶，不对，这灶不是用来做饭的吗，怎么又变成取暖的工具了？听我外婆说，古时候，一些穷人在冬天使用灶时，取暖为主要，而做饭则为次要。所以说灶是取暖工具，也没有什么不对。
比赛就要开始了，我和二哥都摩拳擦掌，跃跃欲试。我早早准备好了柴，等待着比赛的开始，到底谁会赢得比赛的胜利呢？
比赛开始了，我急忙将所有柴放入灶里，却未曾料到，火会被挤灭，看着二哥越烧越旺的柴灶，我开始了第二次尝试，我小心翼翼地放入一点点火柴，听说扇风能使火变大，我还多准备了一把扇子，正当我暗自窃喜时，我扇出去的强风却把那星星之火给扇没了。哎，又失败了。我连忙询问二哥如何能烧成大火？二哥告诉我，要沉住气，既不能扇得太快，也不能扇得太慢。我又一次开始了尝试，扇得既不快也不慢。火越烧越大，我也越来越热，当人认为这是一项艰苦的劳作时，我却认为它是一项有趣的活动。
烧火比赛我虽然输了，可我却从中收获了快乐，我的这个暑假，过得不错！