小学数学北师大四年级有多少名观众.doc

《有多少名观众》教学设计
汉中市陕飞二小 彭金义
教学目标：
1.掌握乘法的估算方法。 能运用所学方法对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计。
2、 能与同学交流自己估计的方法，培养良好的估算习惯，养成估算意识
3、体验生活与数学实际的联系
教学重点：三位数乘两位数的估算方法，对估计方法进行归纳总结。
教学难点：学生能用多种策略去去合理的进行估算。
学习方式：自主探索、合作交流。
教学过程：
一、 创设情景提出问题
你能估计出全校学生人数。
引导：1.你们班有多少人? 全校有多少个班？
自主探究： 2.同桌试着讨论估算全校学生的方法。
3.全班充分交流估计方法。
教师板书：一个班人数×班级数→全校人数。
二、 估计体育场的人数。
1、多媒体呈现体育场观看球赛的情境，你能估计这个体育场能容纳多少名观众吗?
板书课题：有多少名观众
思考：同学们我们可以用估算来估计有多少名观众。今天我们就通过“有多少名观众”来学习三位数乘两位数的估算。
2、小组讨论估计方法，并充分交流。
引导：同学们我们用第一个例子的方法看你能不能估算
先出示一个体育看台示意图，这一个看台大约有多少名观众，可以怎样估算。
3、同桌讨论如何估计一个看台的人数?找出估计的策略。全班充分交流不同估计方法。
4、实际数一数一个看台的人数。
估计与实际数差别大吗？
5、课件出示，如果每个看台的人数相同，体育场共有28个看台，一共能容纳多少名观众?
板书：168×28
7、通过板书让学生观察，尝试归纳估计大数的方法。
小结：（1）在估计具体物品数量时，一般可以把它分成几个相同的部分，现估计出一部分的数量，在列出乘法算式，估算出总数。
（2）估算时要根据四舍五入法，把他估算成整十是整百的数，这样计算比较方便。
三、练习巩固。
1、估计报纸一个版面有多少字。
同桌讨论，全班交流估算方法。哪种方法比较好？
3、数学书34页第3、4题
学生自己探索估计方法，全班交流不同的估计策略。
四、说说今日你有哪些收获？
板书设计：
有多少名观众
  一个班人数×班级数  全校人数 总数
一个看台的人数 ×看台数→ 整个体育场人数
168×28→170×30
课后反思：
《有多少名观众》是在以往学生估算的基础上进行教学的，学生已经累积了一定的经验。本节主要是是如何对生活总得具体事物使用不同的方法进行估算，如何发展学生的估算意识和能力，是本节课的教学的一个重点。为了是估算与生活紧密结合起来，我先从估计一个班的人数开始教学，学生可以轻而易举的估出数字，再结合学校的班级数来估计全校的人数，这样就给新知识学习前做一个铺垫。当再次用多媒体呈现体育看台让去估计的时候，学生的思维肯定不是多清晰，教师引导学生用第一个例子去思考，为学生再次指明了学习的方向，从而引领学生有步骤的去估算，由小部分再到整体的估算方法。（以小估大）至于在计算时我们就根据“四舍五入”的方法进行估算，最好把所要估算的数看成和他接近的整十整百数来相乘，这样计算比较简便。