1、有多少名观众教学设计 汉中市陕飞二小 彭金义教学目标：1.掌握乘法的估算方法。能运用所学方法对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计。2、能与同学交流自己估计的方法，培养良好的估算习惯，养成估算意识3、体验生活与数学实际的联系教学重点：三位数乘两位数的估算方法，对估计方法进行归纳总结。教学难点：学生能用多种策略去去合理的进行估算。学习方式：自主探索、合作交流。教学过程：一、创设情景提出问题你能估计出全校学生人数。引导：1.你们班有多少人? 全校有多少个班？自主探究： 2.同桌试着讨论估算全校学生的方法。3.全班充分交流估计方法。教师板书：一个班人数班级数全校人数。二、估计体育场的人数。1、多
2、媒体呈现体育场观看球赛的情境，你能估计这个体育场能容纳多少名观众吗?板书课题：有多少名观众思考：同学们我们可以用估算来估计有多少名观众。今天我们就通过“有多少名观众”来学习三位数乘两位数的估算。2、小组讨论估计方法，并充分交流。引导：同学们我们用第一个例子的方法看你能不能估算先出示一个体育看台示意图，这一个看台大约有多少名观众，可以怎样估算。3、同桌讨论如何估计一个看台的人数?找出估计的策略。全班充分交流不同估计方法。4、实际数一数一个看台的人数。估计与实际数差别大吗？5、课件出示，如果每个看台的人数相同，体育场共有28个看台，一共能容纳多少名观众?板书：168287、通过板书让学生观察，尝试
3、归纳估计大数的方法。小结：（1）在估计具体物品数量时，一般可以把它分成几个相同的部分，现估计出一部分的数量，在列出乘法算式，估算出总数。（2）估算时要根据四舍五入法，把他估算成整十是整百的数，这样计算比较方便。三、练习巩固。1、估计报纸一个版面有多少字。同桌讨论，全班交流估算方法。哪种方法比较好？3、数学书34页第3、4题学生自己探索估计方法，全班交流不同的估计策略。四、说说今日你有哪些收获？板书设计：有多少名观众 一个班人数班级数全校人数总数一个看台的人数看台数整个体育场人数1682817030课后反思：有多少名观众是在以往学生估算的基础上进行教学的，学生已经累积了一定的经验。本节主要是是如何对生活总得具体事物使用不同的方法进行估算，如何发展学生的估算意识和能力，是本节课的教学的一个重点。为了是估算与生活紧密结合起来，我先从估计一个班的人数开始教学，学生可以轻而易举的估出数字，再结合学校的班级数来估计全校的人数，这样就给新知识学习前做一个铺垫。当再次用多媒体呈现体育看台让去估计的时候，学生的思维肯定不是多清晰，教师引导学生用第一个例子去思考，为学生再次指明了学习的方向，从而引领学生有步骤的去估算，由小部分再到整体的估算方法。（以小估大）至于在计算时我们就根据“四舍五入”的方法进行估算，最好把所要估算的数看成和他接近的整十整百数来相乘，这样计算比较简便。
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