五年级品德.doc

电子备课教学设计五年级品德与社会第一单元 亲情树下我成长单元分析一 本单元的主题内容：知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈；体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯；知道家庭生活中要讲道德，有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。二. 本单元三课之间的关系：螺旋上升，层层递进。家庭万花筒：家庭是社会的细胞。随着时代的变迁，家庭的模式也在发生变化。父母我特别的朋友：时代的进步，家庭成员关系日趋民主、平等。我是文明家庭一份子：家庭生活倡导健康、文明、科学。三目标要点：情感与态度：1、感受亲情，关爱家人；2、试着与父母相互了解，主动沟通，成为朋友；3、承担“文明家庭一份子”的重任，养成良好习惯。过程与方法：1、查阅资料，编写家谱，加深对家族的了解；2、讨论独生子女与非独生子女家庭的利弊；3、心理小测试，了解自己和父母的沟通情况；心理分析，学会和父母沟通；开展讨论，试着和父母沟通。4、开展自评，建设幸福的家；5、制定家庭读书计划，创建学习型家庭。行为与习惯：1、养成关爱家人、孝敬长辈的良好品德；2、养成主动与父母沟通的好习惯；3、养成健康、文明、科学的生活方式。知识与技能：1、了解家庭模式变迁的历程，知道忠孝节义是传统家庭所倡导的美德，懂得继承优良的传统；2、了解我国的计划生育与现代新型家庭的关系；3、学习和父母沟通的方式；4、学习健康、文明、科学的生活发方式。四、前几册同类主题内容的回顾（同属家庭生活主题系列）我爱我家（品生第一册）我的家庭（品社第一册）温馨一家人（品社第三册）亲情树下我成长（品社第五册）根据学生生理及心理发展规律，在教材内容编排上，这个单元与前几册同类主题内容呈现出以下几种变化。1、站得高了：从微观认识到宏观认识前几册教材中，主要强调“家”是作为一个个体，学生对家庭成员的认识，对家庭生活的体验感受，对亲情的体验，这些都是发生在“我”的家的， 是内部的，个体的。而本单元强调的家的概念是一个社会细胞，是社会的一份子，要求学生从宏观上了解家庭模式的变迁，学习各种家庭美德。不仅要享受美好的亲情，家庭成员之间和睦，更要为社会作出一份贡献。大家小家 2. 想得深了：以理解、平等、民主为核心进行亲子沟通。前几个单元中，主要强调家人对自己成长过程中的关爱，体验亲情。而本单元则大胆地把家庭内部真实存在的问题家庭矛盾作为目标、重点，这首先是基于对学生的一种信任，对学生做为“人“的主体的尊重与平等。同时，侧重与方法与过程的展示及内心真实体验的再现。3做得多了：学生主体性明显加强前几个单元中，学生主要的角色是偏被动型的，体验、感受父母长辈对自己的关爱，并进行一定的感恩行动。而本册，更强调步入高年级的学生在家庭中应当承担的责任与义务。鼓励他们以家庭主人的身份积极参加家庭建设，争做文明家庭，为社会和谐发展作出贡献。从 我 家 到 我 家1、 家庭万花筒一、教学目标：1了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。2吸取传统家庭的美德，有效地运用于现代家庭生活中。3家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。重点：懂得家庭是社会的细胞，随着社会的发展，家庭的模式也在不断发生变化，了解家庭演变的历程。难点：如何从传统的家庭生活中体会到维系现代家庭的美德。二、重难点突破方式：重点：处理好“点”与“面”的关系。铺开面：介绍了传统习俗中的家庭模式以及作为社会稳定“因子”的家庭模式，但并不仅仅作为一种知识点的掌握，而是要从中概括出家的内涵：亲情上永远不断的，家是永远的港湾。抓住重点：以红楼梦中的大家族与实际生活中的独生子女家庭做对比，此二者反差最强烈，能激发学生兴趣，引导其观察思考社会现象。渗透知识点：对于知识点的内容以渗透方式出现：1.如“家”字趣解红楼梦我的家 ：以历史顺序呈现家庭模式变迁2.出示红楼梦家谱，给学生一个直观印象，并在画简图时强化“家谱”这一概念。难点：找准结合点，结合家谱编写，以激励性评价方式展示学生家庭的现代家庭美德。首先通过郑义门典型范例的了解，以及课后中华传统家庭美德故事、名言名句的搜集背诵了解传统家庭美德。通过冠名申请的环节，以重点展现的形式挖掘发现现代家庭美德与传统家庭美德的结合点与发展点。三、教学准备：1准备一份家谱资料，巴金小说家或红楼梦的电影片段。2搜集有关家庭模式的资料。3搜集中国传统大家族的典范，从中找出传统家庭的美德。4通过各种途径了解自己家庭过去的生活情景，准备好自己家的全家福（也可以是自己喜欢的与全家人一起照的照片）。5教师自己童年的家庭生活照。四、教学过程：第1课时一、情境设置 1 欣赏图片城市车水马龙的景象夜晚，万家灯火的景象。：2 提出家的概念，并请学生自己定义。同学们，瞧，这一扇扇温暖的窗户背后，就是一个个幸福温暖的家，无数个家庭星星点点般组成了社会这个大家庭。在你心目中没，家是怎么样的？你觉得家像什么？学生回答时随机询问他的家庭成员状况。3 了解家的起源。小故事：家字趣谈引出：原始社会血缘家庭二了解汇报各种家庭模式。2出示红楼梦的电影片段 谈谈观后感（读后感） 说说红楼梦哪些人物？ 出示：红楼梦人物家谱。 小结：这是一个中国传统大家庭，可以称为家族3.小辩论自己的家庭属于哪种模式？拿出自己的全家福照片，画简易图。教师以自己的照片为例。统计人数：绝大部分家庭属于独生子女家庭，或421家庭。介绍计划生育政策讨论：独生子女家庭与非独生子女家庭各自的优缺点，并谈谈自己的做法。4 交流课前搜集的资料 家庭模式还有有哪些类型？（1） 小组内交流（2） 全班交流汇报：鼓励多种形式，同时在点评时要特别注意对部分家庭的价值取向的引导：如：空巢家庭、单亲家庭等。（3）讨论：各种各样不同的家，有什么相同的东西（鼓励答案多元化，如：爱、关怀、温暖、亲情等）三、传统家庭美德典范展示。1列举典范“郑义门”，分析郑氏家范。2讨论：其中隐含的家庭美德（厚人伦；美教化；讲廉政；“和为贵”；“己所不欲，勿施于人”等）3.假想：如果天下的家庭都如“郑义门”一般，社会将怎样？4名言诵读：“修身齐家治国平天下”是什么意思？“正人必先正己，治国必先治家”，从中看出家的重要性。4：课外布置：1搜集传统家庭美德名言佳句、故事（如孟母三迁，诸葛亮诫子书等2.进行调查，尤其是老人的访问。搜集家庭中的典型美德。第2课时课前准备： 确定调查对象，调查时间，调查形式，调查内容； 调查时做好调查记录，要求有文字、摄影等； 搜集与家庭有关的老照片，有一定历史的老物品等； 搜集家庭中典型的美德及事例。（5）.与父母合作，根据家庭典型美德及事例，制作家谱。（可以在下半部分附上家庭美德小故事 ）。一、名言佳句展示1以大组竞赛形式诵读搜集到的关于传统家庭美德名言佳句、故事。二、家谱展览会1.家谱冠名申请：根据自己家庭的典型事例讲解家谱，申请冠名如：申请杭州李氏节俭之家 2.上台冠名申请：要求介绍清楚家庭成员，根据申请名称介绍家庭美德3.统计家谱名称：如勤劳之家有哪些等。谈谈编写的体会与方法或者参观后的感受。三作品展示一周以上来不及申请的家谱，进行张贴，投票。 注意事项：指导建议或在评价中肯定学生与老人一起整理他们不同时期的照片，汇集成册，搜集老人为自己成长过程做出贡献的物品或故事。在现实生活中，并不是每个家庭都很幸福，如空巢家庭，隔代家庭、单亲家庭等。如果班内有生活在此类家庭中的学生，应事先与其沟通，以减少心理压力与伤害。2、父母我特别的朋友目的要求：1了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。2建立民主、 平等的新型家庭关系。3反省自己与父母的关系，学习沟通的基本技巧。4与父母相互关心 、相互理解，及时沟通，和父母做朋友。5体会与父母成功沟通的良好感觉。重点难点：重点：理解父母，与父母及时沟通。建立民主、平等的新型家庭关系。难点：理解父母，与父母及时沟通。重难点突破方式：1、理解是沟通的桥梁，家庭生活民主化是家庭幸福的源泉。交流和父母成功沟通的经验和快乐感受，进一步体验父母的爱和家庭的亲情，激发主动与父母沟通的情感和欲望，和父母做朋友。2、通过创设情景、讨论、表演等多种形式，学习和父母平等、民主交流的技巧。原则问题，当父母对时，应该听从父母的正确教导，促进自己健康成长；当父母有错时，应该理解父母，主动沟通，达成共识。不是原则问题，应该互相宽容，互相尊重。多一些换位思考，减少和父母之间的摩擦，尽情享受信任和关爱带来的幸福和快乐。 教学准备：收集自己与父母愉快生活的合影 回忆父母对自己帮助最大或让你感受深刻的事例教学过程： 第1课时一、调查导入，引发思考。1、出示调查内容，学生做答调查内容：你和父母的沟通处于一种怎样状况？答案有三个、没有共同语言，少沟通，出现代沟；、和好朋友一样，有什么说什么；、偶尔谈一下学习及生活状况。2 、统计学生的调查结果，算出百分率。（估计选择c较多）3、讲述案例：在佛山某小学高年级的一个班，观摩课的主题是如何与父母沟通。老师在课前让全班学生也做了这个题目，统计结果显示，选择的学生占；选择的接近三成；而选择的不到一成。学生们普遍认为和家长沟通比较困难，只有一名学生表示与家长沟通没有问题。另一个关于沟通的问题要求家长做答，供选择内容有四条：在为小孩提供物质生活保障的前提下，你期待能和小孩像朋友一样沟通；你只负责为小孩提供物质生活保障；你不愿和小孩谈心；你偶尔和小孩沟通一下。结果家长一致选择。调查的结果显示家长都希望能与孩子进行更多交流沟通，但因为沟通方法或是其他原因，目前子女与父母在沟通上比较被动，甚至有些孩子对父母缺乏必要的了解。二、了解分析，找出症结。1、引导学生自己去发现与父母经常会产生那些摩擦？（往往是对孩子在学习成绩 生活习惯等方面的不满产生唠叨或管束太严）2、设身处地想象产生摩擦时自己与父母当时的心情和想法。3、现在你又如何看待此事？对父母亲的行为能理解吗？4、得出结论：如果亲子之间能够相互理解，多站在对方的立场看问题，摩擦就会减少。5、出示：“民主”和“平等”提示：民主和平等握在我们每个人的手上。家庭生活中，我们把手紧紧握在一起，牢牢记着民主和平等，我们的家庭生活就会幸福。这就是现代新型的家庭关系。三、 深入明理（了解沟通的前提）1、引出提问：与父母做朋友，你觉得有一定的困难吗？2、完成书本第九页的小测试。引导体会：与父母做朋友首先要愿意去了解父母，理解父母，还要乐意与父母交谈，进而读懂父母的这份爱。3、统计并分析我们可以看到，问题所罗列的虽然是一些生活细节，但从这些细节中最能看出你对父母的态度。分析：对父母的这些情况的了解，需要当子女的细心深入的了解才能得知，除了关心父母，还得做个有心人。通过这些方法途径去更多地了解父母，看看父母还需要些什么帮助，自己能为父母做些什么。如能这样想并且这样去做，就已经具备了和父母做朋友地条件和基础。4、阅读诗歌你留意过自己的父母吗？5、学生针对自己的表现，给自己做一个测试评价。第2课时一、体会父母的良苦用心 1、看一封父亲写给女儿的信女儿：你今天九岁半了，已经是一个四年级的小学生了。妈妈一天天盼着你长大，等你真的长大了，又开始烦恼如何教育你。 当你来到世间，爸爸妈妈是那样地惊喜，你是我们爱情的结晶，是上天赐给我们最好的礼物，我们对你寄予了种种厚望。也曾想把自己未曾实现的愿望寄予你，希望你成为一个优秀的人才，但是我们更希望你快乐成长每一天，享受你童年学习的快乐和烦恼，享受你童年的无邪和天真。 我们不是不看重你的学习，但我们更希望你在学校养成良好的学习习惯，学会自主的学习，培养自己学习的兴趣，而不是为了爸爸妈妈去学习，你的每一个进步，爸爸妈妈都看到眼里，喜在心头。 随着你的长大，我们越来越觉得你有了自己的想法，但有时只是不善于表达，你不再是非常听话的无知孩童，你对这个世界有自己的看法，也有了许许多多的小缺点和小错误，如何来帮助你克服这些弱点是我们目前最关心的问题。你听话但是内向胆小，自己有想法却不善于表达，这样的性格如果不加以改善，将来你走向社会，就会觉得很难适应。 爸爸和妈妈都对你寄予了很大的希望。女儿，坚强起来，自信起来，努力去做，我们相信在今后的生活中你会做一个最棒的自己。 祝你天天快乐、天天进步！ 爸爸、妈妈 2004.12.2 2、拿出照片，讲讲自己与父母之间快乐的回忆。3、说说你的父母亲给予你哪些关爱？二、如何化解与父母的矛盾动手写出自己的“金点子”。以小纸条的形式，先在同学中传递，再贴到黑板上进行交流。（如：跟父母写信 让父母明白你的想法、做法 及时检讨自己）三、共享成功案例，探讨沟通方法1、小组中叙述自己与父母成功沟通的案例，点出沟通成功的原因，分享成功的喜悦。2、剖析失败案例，共同讨论，寻找变失败为成功的方法，选出最好的方法。四、提供大家一些建议，放开心扉与父母交流。1、我努力让握的父母和我一样接受新鲜事物，所以他们处理我的事情时，总是会从我的角度为我想。2、家里有事情，爸爸妈妈会开一个家庭会，我也会参加，我跟父母没有什么代沟。3、有些时候你们会说父母不谅解你，首先你肯定没有向他们坦白事情的真相，再次交你一个好办法就是，如果有接触新鲜事物的时候不要把父母隔离开，应该让他们跟你一起去享受 ，这样既消除了他们的好奇心，又可以拉近你们的关系，何乐而不为呢？五、课后延伸选择自己喜欢的方式，平时与父母亲多沟通，表达自己对父母的理解和感激。3、我是文明家庭一份子教学目标：1、 了解文明家庭的评议流程及创建学习型家庭的要求和努力方向。2、 懂得创建文明家庭活动的积极意义。3、 感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。4、 培养良好的文明习惯。重点、难点：重点：懂得创建文明家庭活动对国民道德建设的贡献。难点：培养良好的文明习惯，把对文明的认识内化为自身的、自觉的文明行为。重难点突破方式：1、评议结合，通过评一评、画一画等形式，明确家庭健康、文明、科学的生活方式及其益处，强化认知和情感体验。2、知行结合，进行家庭读书、家庭健身、家庭送温暖等活动，培养和巩固家庭文明的学习和生活方式，改掉一些陋习，让文明永驻我家。教学准备：1、“文明家庭”的资料。2、有代表性的文明家庭的照片及介绍。3、需要在课堂上向学生介绍的好书。4、每一个学生准备一份对家庭学习情况的调查总结。5、 可邀请一位有关的专家来参加这一次的学习活动，请部分家长代表来参加活动。6、 搜集一些相关的名言。教学过程：第1课时一、 想一想1、 出示某一家庭门上的文明家庭牌。2、 请学生说说这样的情况见过多少。全班评上文明家庭的有几户。二、 说一说1、 你对文明家庭了解有多少。2、 教师出示文明家庭的评比条件，申报和评选文明家庭活动的程序，这项活动的历史以及发展的趋势。3、 请学生说说最感兴趣的或还不够清楚的地方，师生合作交流沟通。4、 学生出示实现准备好的文明家庭的资料做介绍，再相互介绍。5、 教师小结，引发创建文明家庭的热情。三、 比一比1、 请学生和家长一起对自己的家庭评一评。2、 请学生与家长给苹果添色，明确自身的优势，发现自己的不足。3、 请学生对自己家的实际情况做介绍，要求清楚易懂，争取生动活泼。（照片、录像、学习成果等等）4、 交流课前搜集到的文明家庭的故事。5、 师生、生生互勉。第2课时一、 做一做1、 对自己家庭的学习情况向周围的同学做一次剖析，展示自己家庭的学习情况（如每人的阅读习惯等）。提出可行的学习计划，请周围的同学帮助制定得更加合理。（考虑家长的各方面差异）2、 比一比谁制定的计划切实可行又有创意。3、 赛一赛谁知道的好书多。4、 向全班讲述自己最喜欢的书籍，谈谈读后的感受。5、 教师小结。二、 评一评1、 尝试家庭读书计划执行可能遇到的问题以及可以达到的成果2、 相约一个月后以成果汇报的形式竞赛，看那个家庭进步迅速。三、 实战模拟请四人小组办成临时家庭，轮流尝试扮演四户家庭。将计划、困惑、预计方案进行实战演习。为回家后计划的实施铺好路。第二单元 成长的摇篮1.难忘的校园生活 一、学情分析：1、学生基本情况分析：进入五年级的学生渐渐地从幼稚走向成熟，他们开始学会体验，试着反思。一件看似微不足道的小事，一句蕴含深意的言语，或是一次富有启迪的经历都能让他们从中收到教育。他们意识到了自己的成长，但对在自己成长的过程中学校、老师的付出，同学的帮助缺乏深刻的了解；他们意识到了自己已走入高段，但对小学四年来所经历的点点滴滴未必心存感激；他们深知自己是集体中的一员，但独立意识和叛逆心理的增强会让一部分学生心目中的集体荣誉渐渐失去份量；他们也知道自己离毕业越靠越近，但或许还来不及对小学生活中难忘的记忆进行系统的整理和回味2、教材分析： 从小到大，给我们教育和启迪的人或事有很多，或是良师诤友，或仅有一面之缘的人，抑或是一本能在深夜细读的好书。而小学生活，作为学生成长的初始阶段，它对学生行为习惯和学习思维方式的培养，对学生真善美情感的熏陶，对学生实践交往能力的培养，无疑是非常重要的生命成长时期。 本课用大量的活动，激活学生的学习和参与热情，让学生真正体会到学校是学生学习的乐园、交往的乐园、生命成长的乐园，引导学生体会到小学生活的丰富多彩和令人难忘。“成长记录”真实记录了一个学生在小学生活中经历的几个难忘瞬间.“展示台”通过画画,贴贴,写写的形式,回忆几个难忘的第一次,让美好的记忆重现.“风景线”展示了一组丰富多彩的学校生活图片. “收藏夹”激发学生爱学校的情感.“喜爱之最”整理小学生活中难忘的记忆,增进师生了解,增进同学友情.二、目标要求：情感与态度:1、珍惜小学的学习生活,体会到欢乐和伤心都是必不可少的生命成长经历；知道 自己个人的成长是和学校老师的培养和同学的帮助分不开的。懂得感谢生活，对关心爱护你的老师和同学心怀感激。2、能珍惜同学友情,尊敬老师，热爱学校，热爱班集体。过程与方法:1、贴贴,画画,写写,回忆难忘的第一次，重现美好记忆。2、记录难忘的班级活动,制作小学生活档案卡;行为与习惯：1、珍惜同学友情,热爱班集体,尊重理解老师，增强集体荣誉感。2、参与班级管理,争做班级小主人。三、重点难点重点：1.能体会到正在经历的小学生活是人生成长的关键时期，个人是在学校和班集体民主团结的文化氛围中成长起来的。2.进一步激发学生热爱学校、热爱班级的情感，进一步激发学生尊敬师长、珍惜同学友情。难点：珍惜小学学习生活，体会到个人的成长是和学校老师的辛勤培养和同学的真诚帮助分不开的。在校园中经历的欢乐和伤心都是必不可少的生命成长历程。懂得感谢生活，对关心爱护你的老师和同学心怀感激。四、课前准备：老师：（1）制作课件（2）介绍学校丰富多彩的校园生活的短片或图片。（3）收集反映学校生活的歌曲音乐。（4）收集班级近几年来所获得的比较有份量的奖状。学生：搜集反映小学生活的文字、照片等资料。一张小的空白卡片彩笔、剪刀等材料五、教学设计：第1课时一、激起回忆，激发情感1、 出示一年级和四年级的班级集体照。让学生畅谈感受。我们先来看一张照片，熟悉吗？你能从照片中找到自己吗？这个是谁呀？胖嘟嘟的脸蛋真可爱！头上还扎着小辫儿呢！想不想再看一张？（出示四年级照片）怎么样？看了这两张照片，有什么想说的？2、（伴着音乐教师叙述）同学们，时间匆匆，一转眼，我们已经是五年级的学生了。四年的时光，我们认识了很多的朋友、老师，其间与同学尽情地玩耍，在知识的海洋中畅快地遨游。二、装扮“展示台”展示“我”的难忘的“第一次”1、 阅读“成长记录”进校至今，我们的记忆宝盒中一定留下了许许多多美好或难忘的第一次。首先我们打开课本翻到23页，仔细阅读牧扬同学第一次的成长故事。（学生阅读）（点击课件）牧扬同学的成长故事一定让我们回忆起了自己的校园生活，对此我们在课前也做了一定的思考和准备。请同学们拿出相关的材料画画、贴贴或写写，用心记录下你最难忘的“第一次”。 （学生动手操作，播放背景音乐）2、 交流“成长故事”展示交流：展示相关资料组内交流推荐一名同学组间交流小结：这许许多多难忘的“第一次”就像是我们人生道路上一串串坚实的脚印。正是有了那么多“第一次”的尝试，“第一次”的经历，我们才不断长大，不断成熟，才让我们对校园生活有了那么多的回味！3、 装扮“展示台” （一张大的铅画纸，上面写上：我难忘的“第一次”，贴于黑板上）由于时间的原因，我们不能每一位同学都作交流。老师这儿有一个展示台，我请我们班的每一位同学来装扮它。这样我们就可以分享我们每一位同学的难忘的“第一次”了。三、细览“风景线”感受“我”和班级共成长 如果说，我们班的每一位同学都是一滴水，那么这滴水怎样才能不干涸？（生说）是啊，水滴只有放入大海才能永不干涸，个人只有溶入班级这个大集体才能健康地成长。1、 细览“风景线”校园生活是丰富多彩的。看着课文“风景线”中的图片，你的脑海中又出现了哪些画面呢？ （春秋游、运动会、学农、学军、为海啸受灾地区捐款、校艺术节、科技节、数学节、趣味运动会等等）2、 讲述我们自己的故事（1）、从爸爸妈妈第一次送我入学到现在，我们和班集体一起在成长：我们因班级的成功而欢乐，我们也会因班级的失利而伤心大家还记得吗？两次的长绳比赛,让我们在同学的讲述中细细回味当时的感人情景吧！（配合课件中的图片和音乐，一位同学讲述班级故事）台上三分钟，台下十年功清晨，飘着淡淡晨雾，操场上“一二，一二”的口令声打破了校园的寂静，原来是我们班的长绳队正在进行训练。长绳训练是艰苦的，三年级是我们班输了，同学们的心都快碎了，每年一次的长绳比赛就要开始了，队员们鼓足劲，决心打一个翻身仗。跳长绳不但要肯吃苦还要有技巧，一开始有的同学像小老鼠，“嗖”的一下穿过绳去，有的同学却像老牛拖破车，慢慢来。不一会就有人被绳子绊倒，多次的失误使我们又怕又焦急，仿佛眼前那不停甩动的绳子像绊脚石一样阻拦着我们的前进。经过我们的琢磨，商量出一个喊口令的好方法，队员们不再像从前那样自顾自地跳了，就像一个乐队有了好的指挥家，奏出了美妙的乐曲。这几天来，队员们为了比赛时的三分钟早出晚归，为了比赛时的三分钟每天艰苦地训练，这三分钟见证了我们的团结、刻苦、坚持不懈的精神。（2）、谈谈感受听了这个故事，能谈谈你的感受吗？小结：是啊，一起挥洒汗水、共迎风雨的经历一定是令人难忘的！3、 填写“收藏夹”，并交流（1）、打开我们记忆的匣子，我们会发现，原来这样的事情有很多，有令我们开心的，自豪的，也有令我们伤心的，难过的或者其它特别的感受。请你一边细细回味一边认真填写“收藏夹”中的内容。（2）、全班交流（3）、小结：这些事虽然已经过去了，但无论它带给我们的是快乐、甜蜜还是伤心、痛苦，它们都是我们成长道路上不可或缺的一部分。我们因成功而倍感自信，我们也因我们的失利而更加坚强。它们见证了我们的成长！ 也让我们的校园生活更值得回味！四、展示成果，升华情感1、我们在成长的道路上还一路收获着，谁能大声、自豪地读一读我们所获得的奖状！（生读奖状）2、（其它奖状以缩略形式出现）奖状还有很多，这一张张奖状凝聚着我们班级每一位同学的心血，承载着我们每一位同学的希望，也给予我们大家无尽的力量众人拾柴火焰高，只有我们的心拧成一股绳，大家劲往一块使，我们的班集体才会越来越出色，最后让我们用歌声来赞一赞这个相亲相爱的大家庭吧！2、唱相亲相爱这首歌 （同时看班级活动照片）让学生在音乐声中上台看一看黑板“展示台”上的展示的“我”最难忘的第一次。第2课时教学准备：1、 制作“我的小学生活档案卡”。2、 准备一个纸箱子一、 复习导入上堂课，我们回顾了自己经历的难忘的“第一次”，也讲述了我们班级自己的故事。今天我们继续回忆难忘的校园生活，让它永远留存在我们的脑海中。二、 主题活动：“我们的成长足迹”1、 出示“我的小学生活档案卡”，简单讲解填写要求2、 学生填写“我的小学生活档案卡”，将其做成一份不署名的爱心作业。3、 将爱心作业全部方于课前准备的纸箱中。4、 主持活动的同学抽取爱心作业，宣读同学的成长故事。全班同学猜一猜这是谁的爱心作业。猜中者继续抽取爱心作业，方法如前。此活动意在增进同学间的友情，增进班级凝聚力。三、 小结：丰富多彩的校园生活还会延续，愿我们大家以后都成为生活的有心人，记录我们生活的点滴；也愿我们都成为懂得感恩之人，感谢生活的给予，感谢学校、老师、家长的付出，感谢同学、朋友的帮助我最喜欢我最喜欢唱的一首歌是： 我最喜欢上的一堂课是： 我最喜欢的同学是： 我最喜欢的老师是： 我最喜欢的 是： 从幼稚的孩童到有理想、有知识的少年，是学校哺育我们的成长。难忘同学的手足情谊，难忘老师的谆谆教导，难忘亲爱的母校！回忆校园生活中你最难忘的一件事，写篇小短文。六、设计意图：校园生活这个话题学生非常熟悉，这堂课要达到预定的效果唤起学生的情感认同，引发学生的情感共鸣是关键，所以这一课，我主要抓住情感这条线，通过多媒体课件的辅助，将教学内容一步步推进。一、 扮“展示台”展示“我”的难忘的“第一次”。这个环节我把“成长记录”和“展示台”进行了整合，通过课前资料的积累以及课堂上画画、贴贴、写写的形式，唤起学生美好或难忘的记忆。二、 细览“风景线”感受“我”和班级共成长。这一部分是对“风景线”和“收藏夹”两部分的整合，也是整课的重难点。通过回忆和讲述班级故事，让学生明白校园中经历的快乐和伤心都是必不可少的生命成长历程。就如生活中有阳光也有风雨，他们因有阳光的沐浴茁壮成长，也因有风雨的历练变得顽强。此外，通过班级故事的回忆，让学生体会到自己与整个集体息息相关，增强学生的集体荣誉感。学生心中涌动的这份情感在大声宣读班级所获得的奖状和唱相亲相爱这首歌时达到高潮。三、 主题活动：“我们的成长足迹”。这一部分是对“喜欢之最”和“难忘之最”的综合。让学生通过填写“我的小学生活档案卡”，将其做成一份不署名的爱心作业，以此整理小学生活中难忘的记忆。并通过抽取爱心作业，宣读同学的成长故事，让全班同学猜一猜这是谁的爱心作业的形式调动学生学习的积极性，并增进师生了解，增进同学友情。七、课件资料库1、出示一年级和四年级的班级集体照。2、讲述班级故事的相关图片和背景音乐。3、播放相亲相爱这首歌 ，同时循环播放班级活动照片4、出示“我的小学生活档案卡”，2 园丁赞歌 一、学情分析：1、学生基本情况分析：在四年多的小学生活中，已经建立起了良好的师生感情。同学们以前也读过不少赞美老师的诗文，听过尊师爱生的故事，在他们的心目中，“老师”这一称呼是崇高的。几年的师生交往中，他们从自己的老师身上，都看到了我们学军小学校歌中所唱的“敬业奉献”，他们都懂得应该尊重老师。但是，他们对老师工作的平凡和伟大还缺乏深刻的理解，还有一部分同学不能认识到如上课不专心听讲，作业不认真完成等行为都是不尊重老师的劳动。学生升入五年级，随着个性心理的发展，学生的独立意识和批判精神日益增强，老师在他们心目中的地位已不像低年级时那样神圣，师生之间也会产生一些误会，一部分同学不会正确处理和老师之间的关系。2、教材分析：教材中选编了大量生动的、可读性强的故事，帮助学生深刻了解“老师”，理解老师工作的平凡和伟大，懂得热爱和尊重老师，能正确处理和老师之间的关系。漫游“知识窗”：列举了大量故事，通过阅读和交流体会，引导学生了解老师的平凡和伟大。走进“活动角”：通过参与丰富的学习活动，如小诗创作、上网学习、观看电影写影评等形式，引导学生体验老师的高尚师德，激发学生对老师的敬爱之情。搭起“师生心桥”：当和老师产生误会时，我们该怎么办？通过这一部分的学习，可以帮助学生找到解决这类问题的钥匙：真诚交流、理解万岁。采访身边的老师：通过一天的跟踪采访，能更深刻地了解老师的工作特点，更深入地了解老师“春风化雨”的教学风格。设计教师节活动方案：通过本课的学习，相信同学们对这个节日会有一些新的认识。二、教学目标：情感与态度:学习优秀教师的先进事迹，激发热爱和尊重老师的思想感情。过程与方法:1、通过阅读“师生心桥”的故事，采访身边的老师，加深对老师的理解和尊重，尊重老师的劳动。2、 通过设计和参与教师节活动，增进师生情感。行为与习惯：在日常行为表现中体现出热爱老师，尊敬老师的思想感情。三、教学重点、难点教学重点：1、 学习优秀教师的先进事迹，激发热爱和尊重老师的思想感情。2、 通过阅读“师生心桥”的故事，采访身边的老师，加深对老师的理解和尊重，尊重老师的劳动。教学难点：理解身边平凡而伟大的老师，尊重老师的劳动，通过跟踪采访老师，发现老师的闪光点。四、课前准备：老师：1、制作课件；2、一个都不能少录像资料学生：1、从网上或课外书中阅读有关介绍优秀教师的事迹资料；2、搜集古今中外尊师爱生的故事、格言等；3、搜集、阅读赞美老师的诗歌、美文等；4、采访一位老师：可以单独采访，也可以组成合作小组。老师，让我悄悄走近您采访记录被采访老师小档案姓名_性别_教龄_任教学科 _我设计的采访话题：1、_2、_3、 _请用文字、照片或摄像等丰富的形式把你的采访成果记录下来吧！精彩回放：令人感动的那人那事 真情感言： 经历了一次特别有意义的采访活动，听了老师的叙述，我想说： 五、教学设计：第1课时课前循环播放课件（动画）：“老师：是您教会我写一个正的人，也是您教会我做一个正的人。谢谢您！我永远的老师！”(二) 老师，让我们为您唱响“园丁赞歌”1、同学们，从我们跨进校门的第一天起，老师就与我们朝夕相伴。在同学们的心目中，老师是什么呢？（如：老师像慈母，时时处处关心爱护着我们；老师像严父，点点滴滴都严格要求着我们；老师是园丁，是春蚕，是红烛，是人梯，为我们的成长无私奉献着。）2、师：是啊，是老师，引领我们走进知识的大门；是老师，为我们带来了一个快乐而又充实的童年。在第21个教师节来临之际，让我们一起为老师们唱响一曲园丁赞歌吧。（出示课题）(三) 老师，让我们悄悄走近您1、古往今来，有许许多多“园丁赞歌”被人们传颂着。课前，我们了解了不少先进老师的感人事迹，能向大家作一番介绍吗？ 学生交流结合课件穿插介绍：*重庆开县在面临特大灾难时，老师们组织紧急救援，把学生的安危放在首位，不顾自己年迈的父母，幼小的孩子，舍小家，为大家特别是舍己救人的谭世明老师的事迹。*江苏的殷雪梅老师在车祸中救出了学生，献出了自己宝贵的生命。2、采访报告会：（1）我们身边的大部分老师虽然不是名师，也没有惊天动地的壮举，但是他们同样默默无闻地关心着我们，爱护着我们，在我们成长的道路上留下深深的印记。课前，我们每一位同学都当了一回“小记者”，采访了一位身边的老师，一定有了许多新的发现，新的认识。（2）现在，就让我们开一个别开生面的“老师，让我悄悄走近您”采访报告会吧。A、以小组为单位，交流采访成果。B、各组推荐一名或一个合作小组进行全班交流：讲述令人感动的那人那事，利用多媒体展示摄影、摄像成果等。 如：张老师几十年如一日地奋战在教育岗位上，与我们相处的这一个学期是他教师生涯的最后一个学期，可他仍兢兢业业，尽心竭力地站好最后一班岗。记得一个大雪天，校门口的积雪很滑，张老师在护送同学们回家时，不料自己重重地滑倒在地，磕掉了两颗门牙，还当场晕了过去。张老师立即被送往了医院可万万想不到的是，几个小时后，张老师又站在了五（2）班的讲台上，仍是谈笑风生，除了脸上的疤痕，丝毫看不出他受过伤了。郑老师在怀孕期间还一直当着我们的班主任，与我们一起春游，一起参加运动会，一起排练“庆六一”的节目。在产假期间虽然不能和我们见面，但一直挂念着我们，经常打电话询问我们的学习、生活情况。产假三个月就来上班了，她也放不下小宝宝，但更放不下我们。杨校长为学校的发展日夜操劳，甚至在自己的儿子病危时都不能陪在儿子的身旁3、听了生动的报告会，同学们一定感慨万千，能谈谈你的感受吗？ 引导学生体会到