铁盐和亚铁盐的检验与转化-教学设计.doc

《铁盐和亚铁盐的检验和转化》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：
通过实验学会Fe3+和Fe2+的检验方法。
运用氧化还原规律及实验探究掌握Fe2+和Fe3+的相互转化。
2.过程与方法：
采用探究式学习方法，通过自主设计实验、自主操作、自主分析现象，最终得出相应结论的过程，认识铁盐和亚铁盐的化学性质，同时了解实验探究的一般过程，学会与他人的合作与交流。
3.情感态度与价值观：
①通过学习培养自己大胆置疑，勇于实践的科学探索精神。②锻炼自己与他人沟通合作以及语言表达能力。
二、教学重难点
1.教学重点：
①通过实验探究认识铁盐、亚铁盐的性质。
②通过学习，了解探究性学习的一般过程。
③进一步熟悉氧化还原反应理论，提高对理论认知水平。
2.教学难点：实验设计、结果分析、结论得出。
三、教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
课前温故氧化还原反应的两个重要规律
根据物质的性质对实验药品进行分类。

学生回忆、聆听
动手分类
为预测物质的性质和实现变价物质的转化奠定基础
明确本节课学习的手段和目标及研究的代表物质

学生聆听
让学生心中有目标
教师演示亚铁离子的检验，向亚铁离子的溶液中加入硫氰化钾，后用沾有氯水的玻璃棒搅拌。
学生观察教师演示实验，并认真思考氯水进入后变色的原因
培养学生的语言表达能力和细心观察实验的能力
引导学生寻找实现亚铁离子转化为铁离子所需的试剂，并组织讨论，判断可行性
根据以往的学习或生活经验，提出一些常见的氧化剂来作为实现转化的试剂。
让学生学会根据化合价和生活经验判断物质的氧化性

组织学生开始动手实验，教师巡视，随时解答学生疑问
动手操作，细心观察、记录实验现象，分析判断自己的实验是否成功。
培养学生的动手操作能力，观察分析能力
组织学生分小组汇报实验结果，解决实验中出现的问题
聆听各组汇报，思考每个实验说明了什么问题。书写重要反应的方程式
汇总实验结果，让学生对Fe2+转化Fe3+形成方法，为解决Fe3+转化Fe2+铺平道路
引导学生寻找实现铁离子转化为亚铁离子所需的试剂，并组织讨论，判断可行性
根据以往的学习或生活经验，提出一些常见的还原剂来作为实现转化的试剂
让学生学会根据化合价和生活经验判断物质的还原性
组织学生开始动手实验，教师巡视，随时解答学生疑问
动手操作，细心观察、记录实验现象，分析判断自己的实验是否成功。
培养学生的动手操作能力，观察分析能力
组织学生分小组汇报实验结果，解决实验中出现的问题
聆听各组汇报，思考每个实验说明了什么问题。书写重要反应的方程式
汇总实验结果，让学生对Fe3+转化Fe2+形成方法，
组织学生分小组汇报实验结果，解决实验中出现的问题
学生积极抢答
展开竞争
培养学生观察生活，善于思考，理论联系实际的能力
组织学生分小组交流自己的困惑和收获
学生积极开展交流
培养学生的合作意识
总结本节课的知识，帮助学生形成知识体系
学会构建知识体系形成知识网络
培养学生总结归纳的能力

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