《街舞啦啦操》教学设计.doc

水平五 高二健美操“啦啦操”模块 第二单元“街舞啦啦操”教学计划
荆州中学 郭 燕
教 材
健美操选修
模块
啦啦操
单元
街舞啦啦操
课时数
5
单 元 目 标
1、运动参与：理解街舞啦啦操的健身价值，进一步领会啦啦队的作用，主动积极参与健美操选修学练和锻炼。
2、运动技能：掌握街舞啦啦操动作的发力方法，并能根据啦啦操的规律与要求进行自主个性创编。
3、身体健康：通过多种方法的练习，增强灵敏性和协调性、爆发力、有氧耐力，塑造健康、优美的身材，全面发展体能，提高健康水平。
4、心理健康：在学练中，发展创造性思维，培养勇于挑战自我，战胜自我的拼搏精神，在尽情的运动中缓解紧张的学习压力，养成自信、大方、朝气蓬勃的积极乐观精神。
5、社会适应：通过练习体会交流与合作的重要性，增强团结协作的意识和能力，提高人际交往技能。
单元学习内容
1、街舞啦啦操（四个组合） 2、创新编排整套街舞啦啦操
学 情 分 析
授课对象为高二年级参与健美操选修的女生，她们喜欢健美操运动，有良好的健美操基础，但她们绝大多数学生没有接触过街舞，尤其是对街舞啦啦操更加缺乏了解。随着当今社会时尚运动项目的发展，她们渴望了解并想学会街舞的基本动作和组合，能在今后的生活、学习中学以致用，因此她们学习的主动性、参与意识较强，有较好的合作意识和探究学习能力，学习热情很高。
单元重难点
重点：学会街舞啦啦操组合，并掌握编排方法。
难点：协调的舞动，创新的编排，激情的展示。
主要教学策略
教法：讲解与示范、带领法、设疑与释疑、创设情境、引导探究、分层教学、游戏法、竞赛法。
学法：小组合作探究、观察与思考、讨论与分析、练习法、竞赛法、自我评价与互评。
课次
学习
内容
课时教学目标
重点、难点

预计负荷
平均
心率
练习
密度
1
1.动感热身操（街舞律动）
2、街舞啦啦操组合一动作
3、瑜珈放松
1、学生能够了解街舞啦啦操运动的特点。
2、大多数同学能体会到街舞律动的感觉，并基本掌握组合一的动作，能做到音乐与肢体动作的协调配合。
3、学会身心调节的方法，并通过身体各部位的拉伸训练，塑造完美形体，加强审美能力和正确的锻炼方法。
重点：街舞啦啦操组合一动作的基本掌握

难点：街舞律动的舞感
教法：带领法、提问与评析、讲解和示范、巡回指导、指导与评价

学法：观察与思考、分析与讨论、骨干引领、练习法、自我评价与互评
120分左右
45%左右
2
1、复习街舞啦啦操组合
2、学习街舞啦啦操组合二
3、创编组合一、组合二
1、学生能简单技术组合二的动作规律和结构特点，理解科学学习的重要性。
2.大多数学生能掌握所学组合二的动作方法，一半的学生动作规范、协调、连贯。学生能在反复学练实践中，掌握创编的方法和技巧，并能结合实际尝试创新编排与激情的展示自我。
3、在学生分层合作探究的学练中，增进学生间的感情，相互促进，相互帮助，增进团队协作意识。
重点：街舞啦啦操组合二动作的熟练掌握

难点：身体的协调性及合理、创新的编排及激情的展示。
教法：机智反应游戏法、设问与释疑、讲解与示范、创设自主合作的学习情境、指导与激励评价

学法：观察与思考、讨论与分析、小组合作与探究、小组编排与展示、练习法、自我评价与互评
130/分左右
40%左右
3
1、学习街舞啦啦操组合三

2、创编组合三
1、学会比较和总结学习方法，懂得科学学习方法的作用
2、大多数学生能掌握所学动作的技术要领，较准确、熟练、自信的完成组合动作。
3、通过创编练习，充分展示团队协作的成果，提高合作学习的能力。
重点：1、掌握啦啦操组合三动作的准确性
2、创新、个性的编排
难点：身体小关节的舞动和协调
教法：游戏法、设问与释疑、分层教学、讲解与示范、指导与激励评价、创设情境、比较法

学法：观察法、练习法、自主创新、合作学习、自评与互评
130/分左右
40%左右
4
1、学习街舞啦啦操组合四
2、创编组合四
1、学生能进一步体会到啦啦操的魅力与功效，弥补对健美操的不足认识，提高审美能力。
2、大多数学生能较快的掌握组合四动作的技术要领，并能调整自我的表现力。
3、通过合作探究的学练，培养团结协作的精神，齐心协力，将前面所学的动作合理、个性的编排。养成健康的生活态度，增进人际关系，提高社会适应能力。
重点：1、组合四动作学习的准确性，熟练性及个人的表现力
2、所学动作的灵活运用及个性的创编
难点：个性追求与实际适用的有机结合
教法：游戏法、启发引导、分组教学、教学演示、指导与激励评价

学法：分析理解、骨干的引领、练习法、合作探究、自评、互评
130/分左右
40%左右
5
1、创编整套街舞啦啦操
2、教学考评
1、学生能简单总结学习这项运动后，对身体、心理的变化
2、大多数学生都能自信、热情、奔放的展示整套街舞啦啦操，鼓舞感染他人。
3、具有良好的团队意识，与大家共同分享成功的喜悦。
重点：舒展、自信、准确、熟练的完美展示
难点：对考评作用的正确认识与心态的调整
教法：提问、讲解与演示、启发引导、巡回指导、教学评价、师生互动、同质同组分组教学等等。
学法：讨论与分析、合作与探究、自主学习
130/分左右
45%左右
评价
要素
内容
方法
主体
分值
过程评价
出勤率、学习态度、参与积极性
考情记录、学生自评与互评
教师、体育骨干、学生
30分
动作方法掌握
掌握组合动作的方法、律动
技能评定
教师
30分
创新、合理编排
造型、队形编排的合理性与创新性
观察评价
老师、小组长
20分
激情、活力表现
学练中的活力、激情与感染力
观察评价
教师
20分
单元后记
通过本单元学习，学生很好地达成了学习目标。课间引导学生对“动作改变或组合创编”教学探究性学习，收获颇丰。探究性学习不仅丰富了教师的教学手段，而且增强了学生的学习兴趣、提高了学习积极性、增强了学生学习的能动性，他们变被动学习为主动学习。探究研讨时，教师与学生的角色互换，教师既是组织者又是参与者；学生既是学习者又是探究者，师生共同学习，学生从探究学习中感到自己的价值，增强自信，提高了发现问题，解决问题的能力。
《街舞啦啦操》教学设计
一、指导思想
本课在新课标的理念下，满怀着“对我们的学生充满希望”的教育信念，积极探寻真正促进学生身心健康的体育教学模式，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。所以我选择街舞啦啦操为主授教材，期望学生通过“街舞啦啦操”的学习，增强学生学练兴趣，激发学生锻炼的热情，争做一名多才多艺，活力四身，朝气蓬勃的啦啦操热爱者。
二、教材分析
啦啦操是一项深受广大群众喜爱的，普及性极强，集体操、舞蹈、音乐、健身、娱乐于一体的体育项目。啦啦操也是健美操的一种，但是相对于健美操而言又比较容易。是当今最炫的时尚运动，不同风格舞蹈动作缤纷闪亮，充满青春气息。不仅多元化的表演让人目不瑕接，啦啦操更体现集体团队协作，奋发向上，自信热情于一身，代表着张扬个性，朝气蓬勃的精神力量。
啦啦操分为技巧啦啦操和舞蹈啦啦操，街舞啦啦操属于舞蹈啦啦操中的一种，它采用了街舞、舞蹈、健美操的基本动作，配合节奏感强劲的音乐，有着幅度大而简单的舞步，能够表现出复杂的舞感，深受广大青少年学生的喜爱。高中学生的身心发展正处在主要阶段，通过街舞啦啦操的学习，可以激发学生兴趣，增强体质，提高学生的身体素质，塑造学生端正的身体姿态，提高艺术素养，陶冶情操，增强自信心，培养学生团结协作精神及群体意识。
三、分情分析
通过教学实践和理论探究，高二年级的学生正处于青春发育期，由于这个时期学生生理、心理的特点，价值观和审美观还未定型，对街舞啦啦操的认识还不够充分，往往做街舞舞蹈动作时，内心有较强的学习欲望，但思想上却背负各种包袱，总表现出难为情，放不开等学习状态。所以要以此为突破口，激发学生的学习欲望，让兴趣成为最好的老师。
授课对象为高二年级参与健美操选修的女生，她们喜欢健美操运动，有良好的健美操基础，但她们绝大多数学生没有接触过街舞，尤其是对街舞啦啦操更加缺乏了解。随着当今社会时尚运动项目的发展，她们渴望了解并想学会街舞的基本动作和组合，能在今后的生活、学习中学以致用，因此她们学习的主动性、参与意识较强，有较好的合作意识和探究学习能力，学习热情很高。
四、教学目标，教学重点和难点
结合我对教材的分析及学生的实际情况，我把本次课的教学目标设置为：
1、参与目标：要求本课同学基本参与，有大多数同学完全参与。
2、技能目标：通过不同的音乐节奏和方法与音乐配合，要求本课大多数同学基本完成动作。
3、情感目标：以体育与健康课程目标为依据，结合学校的教学特点与学生实际，构建以“健康第一”为指导思想的体育舞蹈教学模式，形成多样的练习手段，提高学生的形体姿态及个性的审美能力。
教学重点和难点：
重点：能建立完整的动作表象，掌握动作结构和顺序；
难点：协调的舞动能和强劲音乐相配合。
五、教学方法、学生学法
在教学中，遵循人体心理变化规律，动作技能形成规律。在实际教学过程中，运用示范法、语言表达法、直观感知法、“提示性”教学法、实际训练法、合作式教学方法来激发学生的学习兴趣，培养学生学会思考，学会模仿，学会学习，在教学中努力创设民主和谐的师生关系和激情愉悦的课堂氛围。

引导学生从模仿学习逐步走向独立学习，同学之间相互交流合作，自由分组、自学自练、表演自评、比赛等。学生的积极性、主动性得到充分发挥，并使每一个学生都有成功的心理体验。
六、教学程序设计：
共分为三个阶段设计热身阶段（8－10）分钟，学练阶段（26－30）分钟，放松阶段（4－6）分钟。
热身阶段：这里包括基本课堂常规、动感热身操（街舞律动）
1、基本课堂常规略。教学语言引导，引入主题，对教学内容初步了解并产生兴趣。
2、教学的艺术不在于传授而在于激励、唤醒、鼓舞。
动感热身操（头、肩、胸、胯、身体波浪）让身体律动与音乐完美结合，从而调动学生的兴趣与激情。
学练阶段：教学过程是一种通过师生对话形成的互动过程，只有教师和学生的共同努力，才能达到预期的效果，从而使学生成为自我活动的主体。我了解到虽然爱美是女生的天性，但一般来讲女生运动的积极性相对较差，所以如何得到学生的心理认同，提高运动的兴趣就显得尤为重要。
具体操作：
1、营造氛围、创设情境
教师展示一段激情动感啦啦操。
2、参与活动，体验修正学习街舞啦啦操组合一的动作，自由固定分组，在组长的带领下，同学之间互帮互练，相互借鉴与合作，通过反复实践，成员之间的面对面练习，小组共同练习，分段练习，连续练习等练习方法巩固提高动作质量，力争动作达到自动化程度。此时教师综合采用示范、展示、口述、触摸等方式分组给予引导、启发和鼓励，从而建立民主平等的师生关系和激情愉悦的课堂氛围。
3、表现自我、情感体验：
分组展示，创设学习情境，学生观赏，老师点评
（1）个别学生被动，应对策略：主动交流，引导鼓励
（2）个别学生动作没有达到自动化程度，应对策略积极参与，反复实践。

就这样在激情愉悦的课堂氛围中，学生既掌握了动作，又心情愉悦，身体健康，从而达到了本课的技能目标和情感目标，那么这时候学生也累了，就自然过渡到最后放松部分。
放松部分：
瑜珈放松结束本课内容，具体操作：听音乐教师带领学生练习，一边做一边放松，呼吸调整 。
小结：总结本节课练习情况，表扬优点，指出不足，宣布下节课内容，提出更高要求，布置课后作业：认真复习组合动作，要求独立完成养成自觉锻炼身体的好习惯，最后师生再见，以上就是教学程序部分。
七、运动负荷预计：
整堂课练习密度为45%左右，练习强度中等偏上，全课平均心率120次左右每分钟。
八、场地器材
舞蹈房一间、音响设备、镜子
九、课后反思
本节课在“健康第一”思想的指导下，通过各种练习方法，做到了学练有序，达到了预设目标。从课的实际效果看，多数学生已经掌握了所学动作同时对街舞啦啦操的热情让人欣慰。那么今后我将坚持不懈，继续努力。

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