1、提高小学生语文素养之我见 语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,学习信息技术,提高信息处理能力,才能更好地适应自己所从事的职业。 提高小学生语文素养的三大途径 1、课堂阅读教学是提高小学生语文素养的主要途径。“教材是语文学习的载体,是培养学生语文素养的例子。现行的人教版小学语文教材中的课例有许多是大师级的名篇佳作,文质兼美,属于经典作品,有一定的蕴涵和深度,经得起吟咏和品味;教材中还有一些极具时代特点和现代意识的作品,这些作品则能让学生接受现代文明的熏
2、陶。在阅读教学中,我们凭借它可以对学生渗透思想教育;凭借它可以向学生传授语文知识,进行知识的积累;凭借它可以去训练学生的阅读技能;凭借它可以培养学生良好的语感;凭借它可以训练学生的创造性思维。总之,上好课堂阅读教学是提高学生语文素养的关键所在。 2、辅导学生进行课外阅读是提高小学生语文素养的重要保证。随着素质教育和课程改革的深入开展,单靠课堂上的阅读教学是远远不够的,阅读应有量的保证,提供学生语文素养还要更多地依靠大量的课外阅读。新颁布的语文课程标准中就对学生课外阅读的面和量都做出了要求,要求学生广泛地涉猎书籍报刊,阅读各种类型,各种体裁,各种风格的作品。“提倡少做题,多读书,好读书,读好书,
3、读整本书。 3、培养学生写作兴趣,提高写作能力“兴趣是最好的老师”。首先,兴趣是一个人前进的动力,是永远不枯竭的源泉。只有在教学中激发学生的兴趣,才能调动学生的参与与热情。作文教学应让学生“乐于书面表达,增强写作的自信心”,愿意“与他人分享习作的快乐”。兴趣是最好的老师,每个学生一旦对习作产生浓厚的兴趣,充满信心,那么作文教学就成功了一半。培养学生的习作能力,应从基础抓起,采取多种方法激发学生的表达兴趣,如观看生动的动画片,欣赏漂亮的彩图,聆听活泼的儿童歌曲,开展有兴趣的活动,创设融洽的情境等。教师要爱护孩子们想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望,保持这种热情、这种兴趣、这种自信。应该提供作文
4、交流机会,建立作文园地,满足学生的认同感,鼓励学生变“为教师而写”为“为读者而写”,变“要我写”为“我要写”,激发学生的创作欲望。 提高小学作文教学水平的关键在于以下几个方面: 扩大阅读面,注重知识积累,培养学生主动收信信息,处理信息的能力,提高思维水平,让学生善于习作。 1、教给学生编写制作“好书推荐卡。”具体做法是:让学生选择自己最欣赏,最喜爱的好书,在认真阅读的基础上把这本书的主要内容,值得阅读的原因,以及部分精彩语句的摘录,编写在带孔的卡片上,最后标上推荐人的姓名,还可以画上装饰性的花边图案。 2、结合课文内容,多方面搜集信息,补充知识。材料的积累,功夫在平时靠课内外阅读的结合。“百科知识卡”就体现了这样的结合。很多学生在对课文学习后并不满足于课文中有限的知识提供,他们的头脑中还有很多与课文内容有关的问题得不到解答,在这种情况下,我鼓励学生积极主动地通过各种途径图书、报刊杂志搜集获取相关信息弥补课堂教学与课内阅读的不足,为作文做积累的准备 另外,应丰富学生的生活,获取作文的材料。 此外,教育学生养成写观察笔记、日记、积累写作素材的习惯,也是十分重要的。 学生只有增加阅读,增长见识,拓宽视野,丰富自己的生活经验,并触发联想自己的生活,形成作文材料。这样积累吸收得越多,运用时才能得心应手。