提高小学生英语学习的积极性之我见.doc

提高小学生学习英语的积极性之我见
所谓积极性是一个主动的向人们展示，外部和内部潜力。自己主动做一些事情。小学英语课程标准要求我们在英语教学中，不但要重视学生的语言知识和语言技能，更要关注学生学习英语的积极性。学生的积极性有了，英语成绩自然会高的,所有事情只要是自己主动去做的,肯定会收到良好的效果,教师不要强迫学生,给学生压力,要让学生有一个较好的英语学习意识,英语学习是一个长期积累的过程，在小学阶段，学生英语学习两极分化十分严重，造成老师学优生感到教师讲的少,浅,简单,而学困生又觉得知识量大,任务重,难,不爱学英语.那么，如何避免这种现象呢？
一、利用游戏，魅力无穷
我们都知道，游戏的魅力，无处不在，喜欢玩游戏是儿童的天性，孩子们最开始就是从游戏中学习的。我在教学询问时间句子What time is it ?时，可以利用游戏，根据教室的空间大小，找适量的学生到前面来，一人拍手回头，剩余其他学生趁他不备时慢慢靠近他，走向他，下面的学生问What time is it?这个学生随便回答，等到说约定的时间，就可以跑着抓剩余的学生，也就是老狼吃小羊的故事，这样把学生都带入了英语课堂中来，达到了良好的教学效果，让每个学生都参与到英语学习。同时也把枯燥的读英语，变成动静结合的课堂，充满生机,学生兴趣浓厚.
二、利用歌曲，营造氛围
在小学英语课堂上,英语歌曲的演唱为学生主动学习英语起到了良好的效果,孩子们的天性是爱玩、爱唱、爱表演，新课伊始，以一首英文歌曲导入，创设了良好的英语学习氛围，为学生能及时走入英语课堂做了良好的铺垫，课堂上，当学生学习累了，可以穿插一些英语歌曲演唱，课后，可以把学过的课文，句型，对话，熟悉的旋律唱出来的对话，学习英语知识的巩固，而且分散学生学习英语的思维，特别要注意一些学生和学生的爱的时候，让学生的兴趣。
三、良师益友，快乐学习
良好的师生关系,为学生学好英语,积极自主学习英语起到了很大的作用,孩子们肯定都喜欢像哥哥姐姐一样的老师,而不是常常常常板着一张脸,指责孩子,学生在学习的过程中,难免遇到苦难,这就需要老师经常帮助学生树立自信心.当教育学生时，应晓之以理，动之以情，还要做到课下松,课上严.教师应更多地表扬学生的优点，而不是一味地批评；教师应更多地给学生以信任和鼓励，而不是不断地指责，致使学生毫无信心、不思进取；在学生回答问题应更相信学生回答正确的地方，不仅要关注一些错误；纠正错误方法要得当，比如用：我觉得、这种说法更好些哦，你认为呢？要是可以变成这样就更完美了”等语言，这样不会打消学生学习英语的积极性。教师不使用理想化的标准，对学生的需求，学生应该被允许犯错误，改正错误。同时,生活中也要给予更多的关注.
四、利用多媒体，激发兴趣
多媒体课堂教学信息传输的主要通道，优化组合，有利于学生自主探索的视听，转化为中心的资源，物质资源和操作资源，形成了一个优化有序的多媒体信息传播网络，在英语教学中强化、提高了学神的主体地位与媒体的传递作用，改变了教师主导作用的形式，建立起了一个全面培养学生素质的教学程序。
1、有效利用听觉媒体，突出强化教学重点
如，在教授小动物单词时，可以让学生听音识小动物,
2、适当运用视觉媒体，突破，解决教学中的难点
教学Where are you from?I’m from、、、、、、时，可以利用多媒体课件展示一些国家及名胜古迹，让学生视觉上感受到了美，加深了印象，自发主动学英语。
3、巧用视听媒体，创设情境，引发动机
如在教对话时，可以让学生模仿说，把枯燥的看图说英语，变成了模仿说英语。
4、巧用系统媒体，及时反馈
如在学习过去时态时，当学完后，可以用多媒体再次展现原文，让学生来填写缺少动词过去式的地方，突出重点，加深了学生的记忆能力学生学习英语的目的是学以致用，灵活运用
五、利用有效评价，让学生积极学习
评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障，有效的评价能对教学全过程和结构进行有效的监控。而评价的目的不是考学生，看学生能得多少分，知识掌握到什么程度，而是让学生体验进步和成功，让学生有机会展示自己能用英语做什么事情，促进学生综合语言运用能力和综合素质的全面发展。
如：奖励积分兑换小礼物，上课勇于回答问题，游戏获胜，课后作业书写，平时测验，平时出勤率等给予相应的积分，这样激发了学生自主学习英语的积极性。

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