品德教案人教版三下.doc

人教版品德与社会集体备课教案（三下）第一单元 在爱的阳光下活动主题一 家人的爱活动目标：1、 知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳，了解他们对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱。2、 关心、体谅父母长辈，尽量少让他们为自己操心，少给他们添麻烦。学会用自己的方式表达对家人的爱。活动重点：能体会和理解父母长辈在培养自己时的良苦用心及辛劳。活动难点：学会体谅家人，学会用自己的方式表达对家人的爱。活动安排：三课时活动一 家长养育我长大活动目的：引导学生回忆自己在父母关爱下长大的经历。活动准备：完成课前调查1. 向父母了解自己名字的由来和含义。2. 请父母讲一讲辛勤养育自己的故事，向他们了解教育自己的事例和看到自己进步时的感受。3. 找一找自己小时候的照片和用过的东西、玩过的玩具等，回忆或向家长询问当时拍照或买这些东西时的情景。活动过程：开展班级故事会一、 谈话引入，揭示课题在上学期的第一节课我们学习的是“我爱我的家”还记得吗？我们每一个小朋友都有自己的家，有了家我们才会有幸福，幸福来自家人的爱。（板书：家人的爱）二、 图片感悟（教材2、3页）当我刚刚睁开双眼时，看到的是爸爸、妈妈的笑脸；当我刚刚学走路时，听到的是妈妈鼓励的声音。我还记得生病时三、开展班级故事会1.其实，我们每个小朋友都有自己成长的故事。2.小小班级故事会结合自己小时候的照片或事物，讲述父母家人抚养、教育自己成长的小故事；讲自己名字的由来和其中寄予的希望。3.小组交流自己的课前调查。4. 指名表演讲故事四、活动小结活动反思：活动二 保护生鸡蛋活动目的：让学生体会家人养育自己的不易，与家人形成一种情感共鸣。活动准备：完成课前活动1. 让学生早上带一个生鸡蛋到学校，精心呵护一天，要求每个同学做到让鸡蛋完好无损又带回家中。2. 学生回家向自己的家人调查，把家人培育自己最感人的一个故事记录下来。活动过程：一、 请学生汇报自己呵护生鸡蛋的情况。二、 教师谈自己的经历和体会1. 我也和你们一样带了一个生鸡蛋到学校里来，我小心翼翼地照顾着它，真的有“含在最里怕化了，捧在手里怕碎了，放了又怕飞了”的感觉。2. 照顾好了自己该关爱的对象，心里爽极了！记得小时候，我养过一只鸡。每天都要给鸡准备好充足的食物和水，还要为它打扫鸡圈鸡在我的照顾下长肥肥的。我心满意足，舒心无比。你自己养过小动物吗？当你精心照料他们时，有什么感受？3. 请学生谈自己养小动物的体会。学生谈到照料他们的过程中，自己如果精力充沛时，感到很愉悦；自己如果疲惫不堪时，感到很辛苦；自己教动物做动作失败时，感到很难过三、 请学生看一段“家人关爱孩子”的录象。（教材第四页）四、 请学生谈谈看录象后的感受。五、 学生根据调查讲家人关心，培养教育自己的故事。六、课后总结同学们，家人是你亲密的朋友，人生的知己！当你有困难的时候，他们会帮助你；当你受到挫折的时候，他们会鼓励你；当你成功的时候，他们会祝贺你！家人对我们的关爱还有很多很多，我们该怎么做呢？这里有一个彼尔的故事（教材6页）。当你看完这个故事后有什么想法？另外，我们再观察一下家里人一天中为我们做了些什么事，再想想我们为他们做了哪些事，记在表中，我们下次来研究。活动反思：活动三 无私的爱活动目的：感受到父母的爱是无私的，我们应该为家人做些什么？活动准备：完成课前调查表（教材7页）活动过程：一、汇报调查表1.介绍调查表的内容。2.对比思考：两张调查表的差别。二、小小辩论会辩论内容：家人给了我们无私的爱，不求任何回报。作为子女，要不要回报父母的养育之恩呢？1. 事先列出几种答案：应该回报、不必要回报、现在不回报，长大了再回报等。让学生根据自己的理解，选择自己同意的答案。2. 按不同的选择，分成小组，各自阐述自己的理由。通过辩论让学生知道应该知恩图报。在力所能及的范围内，以自己的方式，回报、感谢和报答父母的养育恩情。三、 活动延伸让学生每人找一件能为家人坚持做下去的事，如给家人盛饭、为家人洗水果等，并努力坚持下去。一个月后，向同学们汇报。活动反思：活动主题二 读懂爸爸妈妈的心活动目标：1. 学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱，能够理解父母对自己的严格要求。2. 了解父母的喜怒哀乐和愿望等，愿意与父母交谈自己的感受和想法。3. 知道用自己的行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。活动重点：学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。能够理解父母对自己的严格要求。活动难点：用自己的行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。活动安排：二课时活动一 读懂爸爸妈妈的心活动目的：引导学生尝试将自己的感受和想法与父母进行交流，了解父母对自己成长的关心和不同形式的爱。活动准备：收集父母对自己关爱的事例，谈谈你对父母给予爱的看法或体会。活动过程：一、 谈话引入、揭示课题对于我们每个孩子来说我们的生活是幸福的，为什么呢？因为有爸爸妈妈给予我们的爱。那么，我们能否理解父母的爱，读懂父母的心呢？二、 图片感悟、联系实际1. 书上的小朋友就遇到这样的事情。（教材8页）2. 你能帮助书上的小朋友解决问题吗？3. 在你们的生活实际中有这样类似的事情吗？4. 进行换位思考，理解父母的心。三、 与父母交流，解决问题1. 正因为很多时候我们不能理解父母的爱，没读懂父母的心，才产生许许多多的烦恼。（教材9页）2. 除了书上介绍的，联系生活实际谈一谈还会有哪些烦恼呢？3. 这么多的烦恼你有什么好办法去解决呢？4. 其实，和爸爸、妈妈之间通过谈心是可以相互理解的。你认为那种谈心的方式比较好呢？四、 活动延伸用自己喜欢的方式多与自己的父母谈心，解决自己和父母之间的烦恼。学会读懂爸爸、妈妈的心。活动反思：活动二 不给家人添麻烦活动目的：进一步学会读懂父母的心，引导学生结合自己的生活实际，思考和研讨怎样少给父母添麻烦。活动准备：完成教材10页表格的填写其要求是-1. 先根据自己平时对爸爸、妈妈或家里其他人的了解，设计一下他们会给出怎样的答案。2. 然后，让爸爸、妈妈或家人自己填，看看与你的设想的有什么相同之处，有什么差异。3. 课上进行交流，看看谁对家人最了解，谁在采访中又有了新的发现。活动过程：一、 汇报课前调查1. 通过采访爸爸、妈妈或家里其他人与自己的设想的结果，你有什么发现？2. 指名汇报3. 小组进行交流4. 从课前调查中你有什么感受？二、 不给家人添麻烦1. 原来爸爸、妈妈也和我们一样，有很多愿望，也有自己的爱好和烦恼。而我们自己常常还给父母增添许多烦恼，想想真不应该。2. 围绕教材11页的两个情景图，议议这样会给父母添什么麻烦。3. 联系生活实际谈谈自己曾经给父母增添过哪些烦恼？4. 说一说怎样才能少给家人添麻烦呢？三、 活动延伸学会自己照顾好自己，读懂爸爸、妈妈的心，少给父母添麻烦。活动反思：活动主题三 来自社会的爱活动目标：1. 让学生认识到学校各类工作人员为自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。2. 通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心与爱护。3. 使学生了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律，从中体会到也是国家对少年儿童成长的关系。4. 学习自主选择调查对象和调查主题，进行简单的社会调查。活动重点：了解社会对儿童的关心与照顾，以及在保护儿童权益方面所采取的措施和有关法律法规。活动难点：使学生感受到社会各界对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。活动安排：二课时活动一 学校中为我们服务的人活动目的：让学生认识到学校各类工作人员为自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。活动准备：1. 我们每天大部分时间生活在学校里。为了保证我们健康、愉快地成长，学校中有哪些人在为我们服务呢？2. 在学校里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？3. 完成教材14页的课前调查。采访对象：最好选择学校较有代表性的工作人员，如老师、校长、伙食团的师傅等进行采访。调查内容：采访前准备好将要提出的问题如“你每天几点上班？几点下班？每天工作多长时间？”“工作中最愉快的事情和最烦心的事情是什么？”采访注意：文明礼貌、尊敬师长，并认真作好记录。活动过程：一、 谈话引入1. 我们每个人的成长都离不开学校，你知道为什么吗？2. 我们每天大部分时间生活在学校里。为了保证我们健康、愉快地成长，学校中有哪些人在为我们服务呢？（教材12页）3. 在学校里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？（教材13页）二、 汇报课前调查的情况。1. 以小组为单位汇报调查情况。2. 谈谈自己的感想？3. 听听老师的心里话。（教材15页）4. 老师和学校其他工作人员为我们工作很辛苦，我们要尊重和感谢他们。应该怎么做呢？三、 根据调查内容，以“我心中的老师”为题，采用多种形式进行交流。（分小组采用各种形式：如表演，将老师的事迹表演出来；用图画的形式画出受到的启发与关爱；还可以用唱歌的形式，编写一首诗歌的形式倾吐自己的心声等。）四、 活动延伸老师和学校其他工作人员为我们工作很辛苦，我们要用自己的行动去尊重和感谢他们。活动反思：活动二 社会为我们做了什么活动目的：通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心与爱护。活动准备：1. 在社会生活中去寻找社会对我们的关爱。2. 去寻找国家法律对我们儿童的特殊保护。活动过程：一、 谈话引入1. 我们在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱。2. 谈谈社会为我们做了些什么？二、 看图体会1. 教材16页给我们介绍了什么？2. 谈谈这些地方给我们带来什么好处？3. 看看小记者的行动：我们到学校和家庭周围去看看，为了给我们营造一个好的学习和生活环境，社会为我们做了什么？（教材17页）4. 说说为什么要制定这些规章制度呢？5. 在我们国家的法律中有许多对儿童实行特殊保护的条文，你知道吗？（教材20页）三、 动手操作1. 欣赏我们的观察记录。（教材18页）2. 写一写：我的观察。四、 活动延伸感受到社会对我们的关心与保护，能了解一些保护儿童的相关措施和规定，能用法律武器保护自己。活动反思：第二单元 我们共欢乐活动主题一 不一样的你我他活动目标：1. 了解自己的特点，意识到每个人各有不同。2. 能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，了解、尊重他人的想法和选择。3. 观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。活动重点：了解自己的特点，意识到每个人各有不同，能了解、尊重他人的想法和选择。活动难点：学会与人交流、合作，分享快乐。能够清楚地表达自己的感受，体察他人的情感，倾听他人的意见，接纳和欣赏他人，感受与同学间的友爱之情。活动安排：三课时活动准备：1 彩笔、画纸。2 一些可以分类的东西。活动过程：一、 我的自画像1. 每个人都有自己的特点。你了解自己吗？你喜欢什么？你最擅长什么？你的性格是什么样的？给自己画个自画像吧。（教材22页）2. 收集几个同学的自画像来猜一猜。3. 从同学的“自画像”来辨认同学，是简单还是困难？4. 哪些同学比较容易辨认，为什么？5. 能否从同学的自画像上，找到他的特征？6. 把你的自画像与小组的同学进行比较，看看哪些地方一样，哪些地方不一样？ 二、 我们的想法一样吗实验（一）我们画得一样吗？1. 每个同学按照自己的想法，画画教材23页的图。2. 学生画完后，将自己的作品进行展示，并向大家讲述自己的想法。3. 引导学生思考：大家同在圆上作画，为什么画得不一样？实验（二）我们分的方法一样吗？1. 将准备好的东西拿出来，让学生按照自己的想法分类。2. 思考为什么同学们会有不同的分类方法。3. 小讨论根据班里的实际情况讨论：你有没有和大家的想法不一样的时候？三、 我们共同来作画1. 教材24页，学生在小组内合作完成这幅画。2. 要求每个同学在花上分别涂上一种自己喜欢的颜色。最后，画出一束色彩斑斓的花。3. 引导学生思考：如果大家都喜欢同一种色彩，画出的花束会怎样？4. “为什么会有色彩丰富的花？”使学生从中感受到：因为不同才使世界更多彩。5. 欣赏教材26页中“班里的骄傲”，谈谈自己的发现与体会。6. 谈谈在大自然中或者人们的生活中的不同，思考不同给人们带来了什么？四、 课堂小结在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。活动反思：活动主题二 换个角度想一想活动目标：1. 学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。2. 在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。3. 学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容，欣赏他人，做一个快乐的儿童。活动重点：学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。活动难点：学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容，欣赏他人，做一个快乐的儿童。活动安排：二课时活动准备：了解学生在生活中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的放矢地进行教学。活动过程：一、假如我是他1. 通过前面的学习使我们懂得在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择会不一样。我们要了解、尊重他人的想法和选择。2.但是，有时由于我们对同一件事情的想法，感受和选择不同，有时也会发生冲突。（教材28页）3.图中给我们讲了一件什么事？自己在和同学进行游戏或其他事情时，有没有发生过类似的事情。如果有，就请当事人双方说说当时的情况和自己的心情。4.情感体验，通过角色扮演，双方交换角色，交互体验。换个角度想一想，看看结果会怎样。5.分组讨论，分析同学发生冲突的原因。6.怎样设法避免和解决冲突呢？二、了解人的情绪1.讨论：人在不同的情况下会有哪些情绪？2.什么时候你感到骄傲。（或者是其他情感，如高兴、愤怒、尴尬、悲伤、孤单、厌烦等。）3.你怎么知道他人感到悲伤。（或是其他情感，如生气、尴尬、困惑、孤独、兴奋等等。）4.情感体验：回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心事，并能讲述当时的心情。三、他为什么生气1教材29页的事例，引导学生思考：当别人议论李勇时，他会是怎样的心情？2.同学好心想帮助他，李勇为什么生气？3.让学生联系自己的生活实际想一想：当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎样对待自己？4.如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？5.以小组为单位，结合大家的生活体验，设计情景，演一演，怎样去宽慰别人，帮助别人解除烦恼。四、体验别人的感受1.教材30页的事例，引导学生思考：这个女同学为什么哭？弄脏女同学衣服的男同学心情会怎样？2.联系自己的生活体验，如不小心弄坏了别人的东西；因说话不注意，引起别人不高兴；当别人责怪自己或生气时，自己的心情是什么样的。想一想，这时希望对方怎么做。五、寻找同学身上的闪光点1.问题情景：让学生自愿上台，现场表演教材31页上的内容。2.情感体验：采访情景表演中A、B、C同学的感受。3.讨论与思考：引导学生评价A同学与B同学看待C同学的方法有什么不同，并让学生结合自己的生活经验，思考AB两位同学哪位同学的朋友多，在集体中更快乐，为什么？4.实际行动：学生寻找班里同学的闪光点。5.活动结束：教师在黑板上写“拥有一个快乐的集体”。六、课堂小结学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容，欣赏他人，做一个快乐的儿童。活动反思：活动主题三 分享的快乐活动目标：1. 体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。2. 实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。3. 明白分享也是献出关爱，互相帮助体现了一种生存的道德智慧。活动重点：学会与人交流、合作、分享快乐。能够清楚的表达自己的感受，体察他人的情感，倾听他人的意见，接纳和欣赏他人，感受与同学间的友爱之情。活动难点：体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。活动安排：二课时活动一 我们一起分享活动目的：教师通过开展活动让学生明白分享的快乐。明白分享就是你中有我，我中有你。活动准备：学生准备一两样自己喜爱的东西带到学校里来。教师准备一个橘子。活动过程：一、 我们的分享日1. 让学生拿出自己带来的东西，并进行介绍。2. 讨论交流：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？3. 读一读教材32页“五角星”的话。二、 我们一起分享1. 教师出示一个橘子教给小组中的一个同学，猜猜他会怎么做？2. 如果他把橘子分给了别人，想想他为什么要分给别人？3. 如果这个同学自己吃了，想想他吃的时候的感觉及其他同学的感觉。4. 小结：好的东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。5. 我们生活在一起，当遇到这样的情况，我们应该怎样做呢？（教材33页）6. 当你有了困难，别人帮助了你，你的感受是怎样呢？三、 故事表演1. 教材36页。2. 学生自己阅读故事，可以根据自己的理解添加解说词3. 学生进行表演。4. 讨论交流：盲人为什么要在黑夜里点灯笼呢？（这盏灯，既为别人照亮了路，也让别人看到了我而不会碰撞我了。）5. 活动小结：人与人之间是互动的，是共同生存的，分享就是你中有我，我中有你。四、 课堂小结通过本节课的学习你有什么收获？活动反思：活动二 活动天地活动目的：体现的是小组合作学习中的分享。使学生意识到分享意味着交流空间的开放，相互间的学习和激励，促进共同的发展。活动准备：分小组制作拼盘的材料活动过程：一、 提出制作的要求1. 由小组成员共同制作一道拼盘作品。共同设计一个主题，给自己的作品取一个好听的名字。2. 小组成员要团结合作，自觉遵守活动中的纪律。3. 爱护好清洁卫生。二、 分小组活动。三、 小组成果展示。四、 思考问题，活动总结。1. 在本次活动中你最大的收获是什么？2. 在小组讨论交流中，你是怎样学习的？3. 在你们的作品中，那些地方是从其他小组哪里学来的？4. 你们是怎样确定自己设计的主题的？五、 课堂小结。分享意味着交流空间的开放，相互间的学习和激励，促进共同的发展。活动反思：第三单元 生活不能没有他们活动主题一 我们的生活需要谁活动目标：1. 通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。2. 初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。3. 能够自己设定主题，在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己观察后的感受。活动重点：通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。活动难点：感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。活动准备：留意观察自己一天的生活，想一想自己的各项生活都涉及了哪些人的服务，并把观察结果记录下来。活动过程：一、谁是我们生活需要的1. 在我们的社会中，人与人是相互服务、相互依赖的。我们的生活离不开各行各业的人们。其中和我们每天接触最多的，是为我们提供服务的人。2. 我们来观察一天的生活，看看都有哪些人为我们服务。（教材38页）3. 在我们日常生活中，你还发现哪些为我们提供服务的人？4. 看看教材40页，图中给我们介绍了哪些人在为我们服务，他们给我们的生活带来了什么？二、假如没有他们看教材41页，设想一下假如没有清洁工，我们的生活会怎么。结合自己的生活经验，假如生活中没有其他的劳动者，可能会是怎样？我们的生活会有哪些不方便？三、活动体验1 欣赏教材42页“社区生活的一天”书中的小朋友通过扮演，他们分别从事的是什么职业？2 如果让你们来扮演，你们想扮演什么职业？3 分小组进行表演。4 交流：除工作外，你还去过哪里？为什么？你的感受是什么？你还有什么疑问，还想了解什么？5 我们的生活需要谁？五、 课堂小结人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。活动反思：活动主题二 阿姨叔叔辛苦了活动目标：通过对自己生活周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐。活动重难点:观察生活中不同行业的劳动者,体会他们劳动的辛苦,增强对他们的尊重和感谢之情,懂得要珍惜他们的劳动成果。活动准备：观察生活中为我们服务的人是怎样工作的。活动过程：一、他们是怎样工作的1.我们能够在社区方便，愉快地生活，离不开那些为我们服务的人们。他们每天是怎样工作的呢？让我们去看看他们的苦与乐。2.教材4445页：分小组交流感受。3.寻找身边默默奉献的人。4.我们为这些默默无闻的人能做些什么呢?六、 小采访1.你们想去采访哪个职业的人？为什么？2.你们采访的主题是什么？你准备问叔叔、阿姨哪些问题？例如：1）你每天工作多长时间？从几点到几点？2）你喜欢自己的工作吗？感觉辛苦吗？为什么？3）你感觉自己的工作对其他人有帮助吗？4）如果有机会让你再次选择自己的职业,你还愿意从事这个职业吗？为什么？5）你最感觉辛苦的是什么时候？通过调查，你的最大收获是什么？完成在“我的感想”里。七、 徐虎的故事1.教材47页：了解徐虎的故事。2.从徐虎的故事中你有什么体会？3.找一找身边先进人物和先进事迹，去发现他们身上的优秀品质，并愿意向他们学习。四、课堂小结通过本节课的学习你有什么收获?活动反思:活动主题三 说声“谢谢”活动目标：1.知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。2.懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。活动重点：知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。活动难点：懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。活动准备：1.彩色笔、记录本。2.采访生活中为我们服务的人：当别人向他们说“谢谢”时会是怎样的感受；当别人没有说“谢谢”时，又会是怎样的感受呢？活动过程：一、你会表示感谢吗1.当你接受了别人为你服务时，你会表示感谢吗？你会怎么做呢？2.在生活中还有那些时候，要说声“谢谢”呢？我们表演一下。3.做一个感谢卡，送给生活中为你服务的人。4.学生动手制作，并进行汇报。二、谢意换来什么1.我们在那些时候应该向为自己服务的人表示感谢？2.当我们向为我们服务的人说“谢谢”时，他们会是怎样的感受呢？3.当我们没有向为我们服务的人说“谢谢”时，他们又会是怎样的感受呢？4.当你被别人感谢时,你的感受如何呢?三、辩论会：尊重仅仅体现在谢谢和掌声吗？1.我们每天都在享受着别人的服务，尊重为我们服务的人是不是仅仅说声“谢谢”呢？2.看教材50页：你觉得这个同学做得怎么样？为什么？3.小结：对他人劳动的尊重，不仅是能够表达对他人的谢意，更重要的是要理解和尊重他人的劳动。4.谈谈自己将如何去尊重他人的劳动结果呢？四、课堂小结通过本节课的学习你有什么收获呢？活动反思：第四单元 寻路和行路活动主题一 学看平面图活动目标：1.了解平面图在生活中的用途。2.能看懂简单的平面图，认识平面图的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。3.学习画简单的平面图，能认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。活动重点:了解平面图在现实生活中的用途。会读简单的平面图和路线图，能利用简单的图形画出学校及其周边的简单平面图和线路图。活动难点：能看懂简单的平面图，认识平面图的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。活动准备：1.课前查找生活中的平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。2.收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中知道了什么。3.对我们的校园进行仔细观察。4.准备彩色笔。活动过程：一、找生活中的平面图1.学生谈谈自己在哪些地方看到过平面图。2.学生展示自己收集的平面图，并结合平面图给大家介绍这一地方的概况。二、学习认识平面图1.以小组为单位，让学生结合自己平时的实践经验，研讨一下怎么读懂平面图。2. 教师出示一张学生较熟悉地方的平面图，让学生猜猜这幅平面图表示的是什么地方，这个地方有些什么？并说说自己是怎样知道的。结合这张平面图，让学生说说平面图中图例所表示的意思，认认指向标，及图上的方向。三、设计游玩路线1.教材54页：图中小朋友到一个动物园去玩，小朋友站在公园门口，拿着平面图，不知怎么走。2.帮助他们设计游玩路线：这两个同学想看熊猫、狮子、老虎、猴子和黑熊。我们帮助他们设计一条游览路线，告诉他们应该怎么走。四、画画我们学校的平面图（一）到校园看一看、说一说。1.站在校园的一个固定点（校门口或操场上），辨认一下实际的方向。2.从这一个固定点看校园，想一想、议一议，学校各种设施处于怎样的相对位置上。3.到校园里走一走，再看看还有哪些设施，它们与前边看到的设施的相对位置怎样。（二）画一画校园1.请同学说平面图上的方向是怎样表示的（上北下南，左西右东）。如果要把一些建筑物、花园等在平面图上表示出来可以采取什么方法？（学生可以选择自己喜欢的图形来作为图例。）2.在学生讨论的基础上总结画平面图的基本方法和步骤：第一步：辨认校园实际的东西南北方向；第二步：确定校园内主要景物的相对位置，并做好记录；第三步：把用符号代表的实际景物画在平面图的相应位置上。3.学生绘制学校平面图，并进行展示，相互观摩和交流。五、活动延伸要求学生把自己画好的平面图带回家，向自己的爸爸、妈妈或亲朋好友介绍自己的学校。活动反思：活动主题二 校外探路活动目标：1.观察、熟悉学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。2.正确辨认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路线图。活动重点：观察、熟悉学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。活动难点：正确辨认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路线图。活动准备：1.彩色笔、画纸2.到学校周边看看：l 学生以学校大门为中心确定东、南、西、北四个方向，根据自己的意愿分成东、南、西、北四个小组，向四个不同的方向进行实地探路，在活动中注意安全。l 分小组探路时要留心观察，合作学习，并做好文字记录。l 校外探路活动结束后，进行小组汇总、整理调查活动情况，并画出探路的路线图。活动过程：一、汇报校外探路的情况1.你每天到学校上学，对沿途的情况是不是印象清楚呢？走过的路该怎样记清楚呢？2.看看书上的小朋友是怎样做的？（教材58-59页）3.我们跟随南路的同学们走一走，看一看。你们都看到了什么？各小组汇报探路的情况，说清楚探路的方向，沿路经过些什么地方，其他组员积极补充、参与。二、学画路线图1.读读教材中的路线图（教材62-63页）学生自己读图，看看读懂了什么，还有哪些不懂，提出来与老师和同学讨论，再思考怎样画自己的路线图。2.讨论画路线图的作用和具体画的方法。l 在向别人介绍路线时，画一张路线图会更清楚，更明白。l 画路线图要标明方向，并用简单的图形表示标志性建筑，也可标上路线的箭头。3.讨论总结怎样画路线图。l 辨认方向，探路调查。l 留心观察，作好记录。l 设计图例，仔细画图。三、课堂小结让学生说说通过这次校外探路活动和学画路线图，自己有什么感想或收获？四、活动延伸：“看图寻路”活动1.看看教材64-65页：图中的小朋友是怎样开展“看图寻路”的活动。2.把自己看懂的介绍给大家听。3.利用课余时间也开展“看图寻路”的活动，一定要注意安全。活动反思：活动主题三 出行的学问活动目标：1. 尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。2. 了解本地的主要交通工具，周边的交通路线和起始站、部分途径地、终点站的名称。学会根据自己的需要选择合适的交通工具。3. 知道乘车时要注意的安全和礼貌。4. 知道问路的基本礼貌和要注意的事项。教学重点：了解本地的主要交通工具和交通路线，能利用交通图选择比较简单的出行路线。初步知道出行时怎样选择合适的路线和交通方式。教学难点：了解乘车和寻路的一些基本常识和礼节。活动准备：1. 到学校或住家附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路车（船）可以达到什么地方等，完成在69页的表格上。2. 找一找图片或画一画本地人们主要使用的交通工具。活动过程：一、和小队去旅行1.帮助他们出主意第二小队的同学们要去中国科技馆，应该怎么去呢？我们看看交通图，给他们做个参谋。以小组为单位，看教材66页的交通图，讨论可以选择那条路线，坐什么车。2.小组讨论汇报。3.我们演一演：以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题。先讨论，然后设计不同的情境，再表演出来。各小组可侧重不同的主题，如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。4.以小组为单位进行表演，大家评一评，他们做得怎么样，还有哪些不足和需要补充的。5. 根据小组的表演，大家进行归纳和总结。二、我们的小考察1.看看我们学校附近有哪些交通工具，能到达哪些地方？2.展示本地人们主要使用的交通工具的图片。3. 在班上交流所考察到的情况。三、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？活动反思：活动主题四 马路不是游戏场活动目标：观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。活动重点：观察本地交通秩序现状，知道一些有关的交通规则和交通安全常识，自觉遵守交通法规。活动难点：培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。活动准备：1.课前收集有关交通事故事例、统计数字。2.了解交通事故给我们带来的危害。3.收集与小学生有关的交通规则，并根据收集的材料，每组准备10道问答题。4.完成教材74页的表格。活动过程：一、大家来讨论1.汇报大家在课前所收集的有关交通事故与事例。2.观看教材70页的事例。3. 讨论这起交通事故除了给当事人带来灾难，还会带来哪些恶果。（两名小学生违反交通规则，在马路上追跑打闹，造成这起重大的交通事故。给当事人及家庭带来的恶果，因急刹车给公交车上人们带来的损伤，因交通堵塞给其他人带来的影响，以及两个小学生给学校、家长带来的麻烦等，充分认识一次交通事故会给方方面面带来重大影响。）4. 讲一讲你所看到或听说的一些交通事故，说说发生的原因。（每次交通事故的发生都与违反交通规则有关）5. 说说交通事故给我们带来的危害。6. 每当我们上学时，家人都要叮嘱一句：“路上要小心”。这是为什么？二、交通安全知识擂台赛1. 你们了解多少有关行路、乘车船方面的交通规则和安全知识？我们搞一个擂台赛。2. 比赛规则：一个组出题，其他组抢答，答对的组得10分，然后再由答对的组给其他组出题。如果各组都答不上来，由出题的组回答并得10分。由该组继续出题。最后看哪组的分数多。3. 进行擂台比赛。四、 我是小交警 1.看看课本第73页的图，分辨哪些遵守了交通规则，哪些违反了交通规则。2.看教材74页的报道，你对这件事有什么看法？3.在我们生活周围有哪些交通隐患和不遵守交通规则的现象。4.我们能为维护交通秩序做些什么？我们自己该怎么做呢？5.了解“汽车的眼睛”。五、 课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？活动反思:18