斜塔上的实验.docx

《斜塔上的实验》教学设计

设计思路：本单元的主题是“关注科学”，文学和科学是相通的，科学和文学应该开出并蒂之花。青少年学生正处于身心发育、发展阶段，对自然界的一切都充满了好奇。《斜塔上的实验》这篇课文将带着学生走进科学的领域，去倾听科学家矢志探索的心律，品味那石破天惊的奇思妙想，从而激起勇攀科学高峰的热情。教学本文时将引导学生整体感知，把握主旨领会写法等要领，注重对学生语文兴趣的调动，运用品读、质疑、探究、联想等一系列教学活动，加强同学间的合作交流，培养学生的综合实践能力

教学目标：1、了解伽利略的相关情况

2、学习巧妙的构思，记叙和描写相结合的写作方法

3、学习伽利略勇于创新、为科学献身的精神。

教学重点：伽利略的性格和品质。

教学难点：巧妙的构思，记叙和描写相结合的写作方法

教学准备：多媒体制作课件；用电脑演示斜塔上的实验；《老舍小传》

教学过程：

一、导入新课：

生活是平淡的，却又是美好的，法国著名的雕塑家罗丹曾经说过，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”正是有了发现，我们的生活才变得如此美好，社会才得到不断地进步。今天我们要看看，伟大的科学家伽利略在平淡的生活中发现了什么奇迹

二、预习检测

1、读准生字

祈祷 粗糙 卷帙 赫赫 咕哝 滑稽 脉搏

2、课文涉及的科学家是谁呢？你能否作一简单介绍

三、明确本节课目标

1、了解伽利略的相关情况

2、学习巧妙的构思，记叙和描写相结合的写作方法

3、学习伽利略勇于创新、为科学献身的精神。

四、达标导学

1、大声自由朗读课文，要求：你由标题产生什么疑问？经过预习有没有从文中找到答案？

根据课文内容，把课题补充为一个完整的句子

（谁做的实验？什么实验？结果？）

2、整体感知课文大意

（提示：文中除了写这个实验，还交代了伽利略的那些情况）

师生理清思路：

发现自然节奏原则——追忆孩童、中学时代——自由落体实验

3、指名读13-19节，思考：

（1）为什么要做这个实验？

（2）实验的结果这样？

（3）学生和教授们对伽利略的态度这样？

（4）面对来自周围的压力，伽利略表明了 自己这样的态度？

（找出相关语句，抓住关键词，分析含义和表达效果）

4、自由朗读

此刻，你一定对伽利略有了更深的印象和了解，你认为伽利略是一个怎样的科学家？

（1）用“读------------------，我知道了---------的伽利略”表达

（ 或读--------，我知道了伽利略的------- ）

如：不怕威胁、勇于探索、注重实践、不迷信权威、热爱科学的科学家。

（2）、假如你是伽利略的导师（朋友、主教、教授），请你为他写一个恰当的评语

5、这样，我们知晓本文是一篇积累伽利略生平的人物传记的节选，而一般的人物传记常采用怎样的顺序呢？

请看

老舍小传

老舍（1899.2.3—1966.8.24），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。

1924年夏至1929年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师，在英期间开始文学创作。长篇小说《老张的哲学》是第一部作品，以后，陆续发表长篇小说《赵子曰》、《二马》，这些作品成为最早出现的新文学长篇创作成果的一部分，奠定了老舍作为新文学开拓者之一的地位。

1930年经新加坡回国，先后在齐鲁大学和山东大学任教，这个时期，创作了《猫城记》、《离婚》、《骆驼祥子》等长篇小说，《月牙儿》、《我这一辈子》等中篇小说；《微神》、《断魂枪》等短篇小说。

抗日战争爆发后，只身从济南流亡到武汉、重庆，组织中华全国文艺界抗敌协会，被推选为总务部主任，对内总理会务，对外代表“文协”，为文艺界的大团结和文艺的普及作出了重要贡献。

1944年起开始创作近百万字的长篇抗战巨著《四世同堂》。

1946年至1949年在美国讲学和从事写作。

新中国成立后，他怀着强烈的爱国热情由美归国。他赞美新生活，新人物，成为写作最勤、作品最多、造诣最高的老作家之一。他这一时期以创作话剧和戏曲剧本为主，著有《龙须沟》、《茶馆》、《全家福》、《神拳》等二十四个剧本和小说《正红旗下》。他因创作话剧《龙须沟》而荣获“人民艺术家”称号。《龙须沟》和《茶馆》被公认为社会主义文学的重要收获，受到观众的热烈欢迎和称赞，成为话剧舞台保留剧目，演出经久不衰。他被选为全国文联和中国作家协会副主席兼北京市文联主席，是全国人大代表和全国政协常委

在1966年“文革”中受到红卫兵冲击，不堪躏辱投湖自尽。

1979年恢复名誉。出版有16卷《老舍文集》。

比较阅读后，谈谈本文如此安排的原因？（开头如此，引人入盛）

6、课文从一个场面描写入手，如果换一种表述方式，用下面一段落开头，你认为好不好？为什么？

1581年，大科学家伽利略还是比萨大学一个普通的大学生。有一次他在教堂里做弥撒时，发现油灯在摆动，不论幅度多大，时间都是相等的。由此，伟大的钟摆理论被发现了。

比较后明确：记叙：简洁明了

描写：具体形象

7、拓展延伸

时光如果可以倒流， 想象一下假如亚里士多德站在塔下，会有何感想？（提示：以最新的想象来培养学生们的感受能力，引发对课文的兴趣，只要有所感悟，就予表扬）

8、布置作业：

学写人物传记

抓住自己的出生、爱好、特长、家庭、学习、理想等方面。

9、板书设计

斜塔上的实验

发现自然节奏原则

↓

追忆孩童、中学时代

↓

自由落体实验

教学反思：

本节课针对初一学生活泼好动、好奇心强的特点，把读运用的灵活自如。有自由朗读、指名读、齐读等，读中各种层次的学生都参入进来，较好落实“三维”目标。我想，这样的课堂较之生搬硬套、一味灌输好的多。

整堂课中，主要通过学生自读来达成目标、突破重难点的。如第一次大声朗读初步感知全文大意；指名朗读和自由品读突破重点——了解伽利略的性格和品质：三读《老舍小传》和改写的开头来突破难点——记叙和描写相结合。

但不足之处是本节课容量大、节奏快。如果分成两课时，效果可能会更好。

总之，语文课堂是充满了遗憾的课堂，正因为这遗憾，我们不惮于探索前行。语文课堂又是充满了乐趣的课堂，也因为这乐趣，我们才欣然向往。