我们享有上帝的权利教学设计.doc

我们享有“上帝”的权利
一、 教材分析
《我们享有“上帝”的权利》是人民教育出版社八年级思想品德下册第三单元《消费者的权益》的第一框题。本节内容分为两个目，第一目是：我们都是消费者，让学生认识到自己是一名消费者，消费者在买卖活动中居于主动地位，但却往往处于被动地位，消费者的权益常常受到侵害。第二目是：消费者享有的权利，主要是让学生了解消费者享有的权利，在生活中当自己的消费权益受到侵害时，懂得运用法律武器来维护自身的权利，做一个聪明的消费者。

二、 学情分析
我们每一个人都是经济活动中的消费者，中学生也不例外。但是由于中学生自我维权意识薄弱，在进行消费的过程中权益常常受到侵害，如买到食物变质、假冒伪劣的商品；遭遇强买强卖、捆绑销售等。因此，让学生学习有关消费者及消费者权利的知识十分必要，使学生认识到消费者在社会生产中的地位，能够自觉维权，做一个聪明且文明的消费者。

三、 教学目标
1、 知识与能力：认识消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权利的必要性，使学生学会发现、分析和解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费
2、 过程与方法：本节课教学贯彻新课程的教学理念，以学生为主体，在老师的引导下采用情景体验、讨论和案例分析的方法，让学生结合自身的经验在生活中了解消费，学习消费者的权利。
3、 情感态度价值观：提高自我维权意识和对自觉履行义务重要性的认识，树立诚信的道德观，做一个文明的消费者

四、 教学重难点
1、 重点：消费者依法享有的权利
2、 难点：增强保护消费者权益的意识和能力
五、 课时安排
两课时
六、 教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图

导
入
新
课

视频导入：播放购物小视频
提问视频中的小孩在做什么？

学生进行欣赏

老师总结引入新课内容

新
课
学
习
（消费及消费者）

观看鸿通城视频，进行设问。
1、 在鸿通城能买到什么东西？
2、 我们在鸿通城还能享受其它服务吗？
3、 讲述“三大件”的变化

消费包括物质方面和精神方面的消费，是由谁来消费呢？

通过教师指导由学生自己进行归纳，明确消费包括物质方面和精神方面的消费

学生进行填空

融入生活，让学生从自己的生活中认识消费

消
费
者
与
经
营
者
的
关
系
进行消费首先要进行生产，消费环节中涉及买卖两方，涵盖生产者、经营者和消费者，是社会生产过程重要环节，在消费中买卖双方谁占主动地位？
消费者处于被动地位的原因？
多媒体展示：
丰田汽车召回新闻
苹果维修条款

学生表演短剧（假冒伪劣、强买强卖）及漫画展示经营者侵害消费者利益的行为

在以上问题认识的基础上，请同学谈谈自己在生活中做为消费者权益遭到侵害的经历

知识竞赛：看谁知道保护消费者的知识最多

学生进行讨论，提出自己的观点看法

学生观看后讨论分析消费者处被动地位原因

让学生判断属于哪种行为种类

通过学生自身经历，可见消费者权利受侵害的现象频繁发生，在经营者与消费者的关系中，消费者处于被动地位
通过设问，激发学生的积极性。老师
引导学生认识消费者在消费环节中占主导地位

视频能吸引学生注意力，且直观形象更易与学生分析原因。

事例说明更有利于学生理解经营者侵害了消费者的权益，为讲解消费者需要保护做铺垫

做

文

明

的

消

费

者
法制渗透：人们在日常生活中无时无刻不在进行消费，然而在我们的经济活动中，消费者却处于弱势、被动的地位。作为消费者当权益受侵害时，要懂得运用《中华人民共和国消费者权益保护法》来维权，例如消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利

加强法制常识学习

课
堂
总
结
通过本节课的学习我们了解了作为消费者享有的权利及必须履行的义务。当我们在消费的过程中权利受到侵害时，能够自觉维护权益，同时也要做一个文明的消费者。

学生个人填写教学评价表

七、 课后作业
1、 结和自己或周围亲友的实际，看看在我们购买商品时，合法权益是否受到过侵害？哪些权利受到侵害，你是怎样解决的？
八、 教学反思
本课教学内容贴近生活，通过现实生活中的例子带动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，更好的让学生融入课堂，在生活中学习有关消费者的合法权利。通过采用案例分析法、讨论法和情景体验法让学生认识到自己作为一名消费者享有的权利，当合法权益受到侵害时，懂得运用法律武器来维护自身的权利，同时也应该履行消费者的义务，做文明的消费者。本节课的不足之处是学习内容较多，各知识点讲解时间比较紧，学生在学习中太过于关注到自身权利是否受到侵害，应加强学生在消费过程中自己行为的认识。

课前预习导学
课题： 学习小组：
一、学习目标：了解消费、消费者及消费者于经营者之间的关系；知道消费者享有的权利和应履行的义务
二、学习重点：消费者依法享有的权利
三、学习过程
（一）自主学习
阅读教材86-92页的内容，完成以下习题
1、我们的生活离不开消费，这既包括吃饭、穿衣、住房以及使用日用品，交通工具等 方面的消费，也包括满足 需要的消费。对于经营者来说，顾客就是“上帝”，消费者决定着 及其 能否被认可。
2、当我们购买商品或享受服务时，我们便成了 。
3、消费者处于被动地位的原因有哪些？
4、国际消费者联盟组织确定每年的3月15日为 日。
5、我国于1985年建立了全国性的消费者组织 。
6、消费者在整个社会生产中，充当充当 和 的角色。
7、我国保护消费者合法权益的法律是 。该法规定消费者享有 ， ， ， ， ， ， ， ， 等九项权利。
8、法律保障消费者的 ，我们作为消费者也要履行自己的 ，维护 ，做 、 、 的上帝。
（二）合作探究
1、小林到水果摊买西瓜，因不会挑选就让摊主帮其挑选，摊主表示他挑的瓜保熟保甜，为小林挑了一个6斤的大西瓜，小林怕瓜不熟，就让摊主打开看，结果西瓜白中泛点红，一尝有点酸。王鹏说瓜不熟不买了，摊主说，打开以后再退就卖不出去了。就强迫他买。王鹏虽然不愿意，也只好买这个生西瓜回家了。
问题：王鹏到底该不该把瓜买回家？材料中小林的哪些消费权利受到侵害？

2、李晓在一家超市购物，把选好的食品因不想要便随手扔在其它种类的货架上；把不同的糖果随便掺在一起。这令营业员十分无奈。这就是“上帝”应有的样子吗？消费者应履行什么义务？