特别的作业活动内容.doc

特别的作业教学设计学生分析：一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们了解“怎样爱护”不算难，但要了解“为什么要爱护”却不容易。但一年级孩子形象思维较强，想象力丰富，好表现，情绪易于激动。因此，教师将生硬的说教安排于一个又一个情境之中，让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、理解、表达和交流。教学目标：思想教育目标通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。知识要求学会本课要求会认、会写的字，能用学过的识字方法自觉识字。会区分“昨”与“作”的不同，会正确、规范的书写生字。能力要求1 、培养学生认字和写字能力。2 、培养学生有感情朗读课文的能力。教学重点、难点：重点：认字和写字是本课的教学重点。难点：通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。教具准备： 生字卡片、多媒体教学过程活动内容 教师的活动学生活动设计思路让学生直观感受春天的美丽，完成教师的作业进行导课一创设情境，激情导入。1、现在是什么季节呢？教师描述春天来临后，大自然的变化。 2、同学们喜欢春天吗？我们一起看看大自然中的春天吧。（课件展示春天的美景。）3、老师给小朋友布置了一项特别的作业：（板书课题）到大自然里找春天，把春天带到学校里来。同学们完成这项作业了吗？同学们把你找到的春天贴到黑板上来。4、同学们看我们找到的春天美吗？（板书：美）1，学生观看课件，直观感受春天的美。2，学生自愿上台把在春天里找到的桃花、柳枝等贴到黑板上来，成为一幅春天的画。1，有目的地让学生亲身体验春天之美，进行积极的情感投入。2，培养学生的倾听意识与观察能力。3，引导学生参与，贴出美丽的春天，激励学生参与意识。组织学生运用多种方法学习生字1、借助汉语拼音，自己试读课文。2、要想把课文读好，首先要学会生字。同学们自己先拼一下，然后再给它组一个词，说给旁边的同学听。3、我们现在开火车读：把这个字读出来，并给它组词。4、同学们读的真好。你准备用什么方法来记住这些生字呢？5、师总结识字的三种方法，建议学生用几种方法记忆生字。6组织识字游戏：我来问，你来答。1， 学生自读课文。2， 合作讨论，读好生字。3， 学生汇报学习，开火车认读生字。4， 学生讨论交流记忆生字的方法。5， 学生运用老师建议的方法记忆生字。6， 学生做游戏：你我来问，你来答。引导学生在已有的识字基础上，更进一步的灵活识字，让学生在轻松快乐的气氛中完成识字任务。学习课文1、我们读课文，不仅要读熟，还要读明白。同学们带着这几个思考题把课文读一遍。（课件出示问题）2、讨论问题，学习课文。（1）学生自学第一个思考题。（）第二个，小朋友都带来了什么？ 这些都是春天的特征，都代表了春天，美不美呢？我们读课文的时候，要一边读一边想象课文内容。我们读这段话的时候，就要去想象这些美丽的景色，用你们美好的感情和声音把这段大声的读出来。 哪个同学来读读？集体来读，让老师听听美不美。（3）把你认为能代表春天的，你最喜欢的摘下来，交给老师。（学生自愿上台摘下自己喜欢的画片）（4）小丽带来了什么？她是怎么说的？ 小丽带来了一幅画，她的作业是一幅画，和别的小朋友的作业一样吗？不一样，她的作业很特别，只是一幅画，这能代表春天吗？当小健问小丽的时候，她是怎么说的？同学们集体读一遍。（5）谁的作业最好，为什么？小丽按照老师的要求把春天画在纸上，而不是去折花折草，破坏花草树木，所以，她的作业最好。 小丽和小朋友们有什么一样的地方？又有什么不一1、学生在老师的引导下，带问题通过讨论明理。2.、学生通过合作探究，讨论，操作，完成思考题，发散思维。1、通过与学生的交流对话，促进教学相长。2、通过多媒体课件和使用引起学生极大的兴趣。3通过变通活化的教学内容，发发展学生的创新能力，突出学生的生体地位，强调互动关系，使学生始终处于积极愉快的学习状态。4、遵循循序渐进原则，根据学生自身情况，有重点地选择，进一步加强对课文内容的理解。样的地方？（6）讨论：我们为什么要爱护花草树木？爱护花草树木对我们有什么好处？ 既然花草树木有这么多好处，那我们应该怎样爱护花草树木呢？我们要种花种草，让我们周围的树儿常青，花儿常开，为美化环境出一份力。老师贴画贴图，贴出一个美丽的春天。 欣赏歌曲课件放映春天景色学生再次感受春天的美再次进行情感投入。进行情感升华练一练1填一填，填上合适的词（ ）的桃花（ ）的桑叶（ ）的小草（ ）的柳枝2.读一读：（1）处处读一读儿歌（课件展示儿歌）(2)集体读一读。加动作表演。学生思考，说一说，读一读。通过练习，进行复习巩固。评一评引导学生自评学生根据自己的学习情况进行自评。评语以激励为主，增强学生的信心，培养学生的自检能力。我的作业今天老师也要给同学们布置一项特别的作业(课件展示公园图) 这是什么地方?公园里漂亮的花草树木,我们再看看这些草地上,都有一块块木牌,可是上面什么也没有写,为什么呢?原来公园里的叔叔听说我们小朋友最懂得爱护花草树木了,而且最爱动脑筋,就想让我们班同学帮帮他写一些特别的标语.同学们,你们愿意帮助他吗? 我们的好朋友丁丁和冬冬早早就写好了,我们听一听他们写的什么: 丁丁:美丽的鲜花正在开,小朋友们不要摘. 冬冬:小草人人爱,千万不要踩. 他们写的好不好, 老师相信同学们一定能写出更好的.我们下节课让同学们来评一评,看看谁写得最好学生观看图，讨论商量标语，完成作业。让学生把学到的知识运用到实践中，进行理性到实践的跨越。板书设计： 特 别 的 作 业 小朋友 小丽 有的 一副画（图） 有的 热爱大自然 有的 教学反思：信息技术应用于语文课堂，这将是语文教学改革基本趋势。在本课的教学设计中，我力图将信息技术巧妙、合理的运用在教学的各个环节，使学生在较为枯燥的语言学习中找到现代信息技术的乐趣。这一方法已经用到了我实际的教学过程中，学生反响良好，教学效果明显得到了提高。我感觉有以下特色：1、强化了主体渗透。新课标指出：“学生是学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境”。信息技术的应用为学生提供了丰富的直观画面，使学生产生鲜活感，激发学生的学习兴趣，在潜意识中实现了由被动向主动的转化。2、多媒体课件的应用，突破了传统课堂的局限性，给教学提供了广阔的空间，这样教师可以增加课堂容量，同时既面向全体又体现个体差异。3、美育渗透，注重审美体验。教学设计中给学生提供春天大自然充满活力与生机的画面，让学生充分体验春回大地之美，在这种体验中接受美的熏陶。4、这节课的评价理念也发生了转变，教师评价和学生自我评价相结合，凸现了学生的自我评价。总之，突出学生主体，注重思维训练，顾及美育渗透是这节课的突出特点。6