小学数学北师大三年级什么是面积教学.doc

课 题什么是面积课 型新 授1课时教学目标1、 结合具体实例，认识面积的含义。2、 经历比较图形大小的过程，探索比较图形大小的方法（割补法、摆方块等），积累比较大小图形面积的直接经验。3、 在比较图形面积大小的过程中养成独立思考，勇于探索的习惯。教学重点和难点教学重点：认识面积的含义比较图形大小的过程，探索比较图形大小的方法。教学难点：在比较图形面积大小的过程中养成独立思考，勇于探索的习惯。教学准备多媒体课件。什么是面积教学设计 辽宁省阜新市彰武县哈尔套九年制学校 执教 冯继平教学步骤教学内容教学方法设计意图一、导学1、 创设情境2、 （出示数学书和信息书）同学们熟悉这两本书吗？它们什么是一 样的吗？追问：什么大小？那这两枚硬币呢？有什么不一样吗？谁的面大，谁的面小呢？ 师：这是老师的手掌面，你们的手掌面在哪？谁想和老师比比手掌面 的大小？哈哈，我的手掌面大。这两片树叶有面吗？让我们一起走进今天的学习什么是面积2、目标导引出示学习目标 这节课我们的学习重点探索比较图形大小的方法。3、 自主学习看一看 比一比4、 组内学习以小组为单位剪下附页2中图3试一试利用多种比较方法学生看课件思考回答指名学生读讨论 交流分工 合作创设情境由浅入深地引发学生思考，进入学习情境。明确本节课学习目标，知道所学重点通过亲自操作，学生获得了自己去探索数学的体验，培 养了学生的探索意识。以小组为单位利用多种比较方法（ “观察法” “剪拼法” “摆图形” “数格子” “统一标准”二、展示1、成果展示探索新知 .初步感知面积概念 （1）初步理解面积的含义。 师：我们刚才摸到的都是物体什么？（表面） 比的又是什么？（物体表面的大小）通过观察、操作与比较我们知道了物体表面有大有小。 （2）我们就说物体表面的大小就是它们的面积。谁能说一说什么是面积？（指出几名学生描述） 完成板书：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。（3）谁还能举例说说生活中、学习中还见过哪些物体表面、封闭的平面图 形面积吗？ 先小组说，再集体交流。借助工具比较 师：有些图形我们直接观察就能比较出它们的大小，现在请同学们看 这两个图形（附页 2 中图 4）谁的面积大？2、展示问题 观看课件学生交流 讨论学生回答 操作学生交流 讨论学生回答 操作认识面积的概念，从直观形象到抽 象，帮助学生在感性经验的支撑下深刻的建立起面积的表象，培养了学生的探索意识。三、反馈1、交流评价2、目标达成完成课后练习题学生及时巩固新知，并培养了直观估测的能力，发展了空间观念。四、提升1、拓展延伸2、学生发展谈收获交流使学生再次巩固所学的知识， 达到充分吸收掌握的目的。 五、板书设计 什么是面积 物体表面的大小就是它们的面积