1、课 题
什么是面积
课 型
新 授
1课时
教学目标
1、 结合具体实例，认识面积的含义。
2、 经历比较图形大小的过程，探索比较图形大小的方法（割补法、摆方块等） ，积累比较大小图形面积的直接经验。
3、 在比较图形面积大小的过程中养成独立思考，勇于探索的习惯。
教学重点和难点
教学重点：认识面积的含义比较图形大小的过程，探索比较图形大小的方法。
教学难点：在比较图形面积大小的过程中养成独立思考，勇于探索的习惯。
教学准备
多媒体课件。
《什么是面积》教学设计 辽宁省阜新市彰武县哈尔套九年制学校 执教 冯继平
2、
教学步骤
教学内容
教学方法
设计意图
一、导学
1、 创设情境
2、 （出示数学书和信息书）同学们熟悉这两本书吗？它们什么是一 样的吗？追问：什么大小？那这两枚硬币呢？有什么不一样吗？谁的面大，谁的面小呢？ 师：这是老师的手掌面，你们的手掌面在哪？谁想和老师比比手掌面 的大小？哈哈，我的手掌面大。这两片树叶有面吗？让我们一起走进今天的学《习什么是面积》
2、 目标导引
出示学习目标
这节课我们的学习重点探索比较图形大小的方法。
3、 自主学习
看一看 比一比
4、 组内学习
以小组为单位剪下附页2中图3试一试利用多种比较方法
学
3、生看课件
思考回答
指名学生读
讨论 交流
分工 合作
创设情境由浅入深地引发学生思考，进入学习情境。
明确本节课学习目标，知道所学重点
通过亲自操作，学生获得了自己去探索数学的体验，培 养了学生的探索意识。以小组为单位利用多种比较方法（ “观察法” “剪拼法” “摆图形” “数格子” “统一标准”
二、展示
1、成果展示
探索新知 .初步感知面积概念 （1）初步理解面积的含义。 师：我们刚才摸到的
4、都是物体什么？（表面） 比的又是什么？（物体表面的大小）通过观察、操作与比较我们知道了物体表面有大有小。 （2）我们就说物体表面的大小就是它们的面积。谁能说一说什么是面积？（指出几名学生描述） 完成板书：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。
（3）谁还能举例说说生活中、学习中还见过哪些物体表面、封闭的平面图 形面积吗？ 先小组说，再集体交流。
借助工具比较 师：有些图形我们直接观察就能比较出它们的大小，现在请同学们看 这两个图形（附页 2 中图 4）谁的面积大？
2、展示问题 观看课件
学生交流 讨论
学生回答 操作
学生交流 讨论
学生回答 操作
认识面积的概念，从直观形象到抽 象，帮助学生在感性经验的支撑下深刻的建立起面积的表象，培养了学生的探索意识。
三、反馈
1、交流评价
2、目标达成
完成课后练习题
学生及时巩固新知，并培养了直观估测的能力，发展了空间观念。
四、提升
1、拓展延伸
2、学生发展
谈收获
交流
使学生再次巩固所学的知识， 达到充分吸收掌握的目的。
五、板书设计 什么是面积
物体表面的大小就是它们的面积
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