第三单元丝路驼铃.doc

八上
第三单元 丝路驼铃
第二课时《梦驼铃》
教学目标：
1、掌握连音唱法的一般演唱特点。
2、能用自然圆润的声音深情的演唱歌曲。
3、能在演唱、朗诵、律动表演等中回顾历史，感受生活、热爱生活。
教学重、难点：
1、连音唱法的一般演唱特点。
2、用正确的情感演唱歌曲。
教学过程：
1、组织教学，师生问好。
2、导入
师：上节课我们沿着丝绸之路经过了新疆，学习了歌曲《青春舞曲》，感受了新疆维吾尔族音乐的特点，大家回忆一下新疆维吾尔族的音乐有什么样的特点呢？（欢快、活泼）
生：欢快、活泼……
师：很好，那么我们就用欢快活泼的情绪来把这首歌曲复习一遍好吗？
（师生齐唱青春舞曲）
师：同学们的情感投入都非常好，今天呢老师将带领大家学习一首同样取材于丝绸之路的歌曲。大家学习历史都知道，丝绸之路是唐朝与西域其他国家进行商贸往来所走之路，这条路有一个必经之地那就是沙漠。那么，请同学们思考一下，在沙漠中行走什么样的交通工具是最理想的呢？
生：骆驼。
师：为什么呢？
生：……
师：对，因为骆驼在沙漠中具有很强的方向感，不会迷失方向。它还能预知风暴的到来，好让人们提前作好准备，不被淹没在沙漠里！
师：其实在沙漠中除了驼队是一道靓丽的风景线之外，驼队所使用的驼铃也别有一番风味。今天我们要学习的这首歌曲，就是由驼铃声而引发出来的思绪——《梦驼铃》。请大家把书翻到第14页。
（出示课题）
3、作者简介
“谭轩组合”是台湾地区极负盛名的音乐排挡，谭健常出生于印尼，小轩出生于台湾。两人经常一起合作，小轩作词，谭健常作曲，已经有好几百首歌曲面世了，我们去年学习的歌曲《故乡的云》就是他的作品。
4、教唱歌曲
（1）、范唱
师：在学习这首歌曲之前，同学们先听老师唱一遍，在听的过程中请同学们思考这首歌应该用什么样的情绪来演唱，并注意老师是怎么样是表现的？
（2）、朗诵歌词
师：同学们，听完之后有什么样的感想呢？这首歌应该用什么样的感情来唱呢？
生：……
师：你能用回忆、感叹的声音来朗诵歌词吗？
（生朗诵）
师：大家觉得他表现怎么样？
生：……
（引导学生投入正确的情感）
（3）、教唱歌曲
①、教唱曲谱第一部分（前奏至间奏），让学生把握正确的音高。
②、教唱曲谱第二部分（间奏志结束），重点教唱连音唱法的处理。
③、学生完整演唱曲谱。
④、加入歌词学唱歌曲。
5、分组讨论排练，律动创作表演
师：同学们，大家都会唱了吗？
生：……
师：好，那么下面的时间呢，就是你们的了。大家想一下，我们还可以用什么样的方式来更好的表现这首歌曲的内涵呢？下面你们就自由组合，1至5个人一个组，自由设计（独唱、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐创作短小的情景故事），我们看一下哪一组设计得最好。
6、评价
①、引导其他学生给出评价，谁表现最好，好在什么地方？（大方、自然、情感投入好、设计新颖）
②、教师给出肯定，提出改进方案，并寄予学生希望。
7、小结
师：现在让我们在歌声中来结束今天的课程好吗？大家回去之后把刚刚大家设计的方案好好想一下，把它排练下来好不好？
（播放音乐，师生齐唱）
8、下课