如何培养团结和谐的班级.doc

《如何培养团结和谐的班级》结题报告
研究时间：2011.3.1---2011.7.1
研究课题：如何培养团结和谐的班级
班级：七（1）班
指导老师：曹红
小组成员：刘文金，张瑞怡，许晋宏，马爱霞，

内容摘要
 风气不好而且乱，那这个班的学习成绩就一定上不去，一个班无组织无纪律，就无法进行教育。任课教师不抓纪律，就会出现乱课；班主任不抓纪律，就会出现乱班。而且一班一旦乱起来，就难以治理。那么中学生经常会出现哪些课堂纪律问题，该怎样解决呢？
针对如何管好班上纪律这个问题。我们在上个学段对学校各班级进行了问卷调查。在调查的过程中，我们总结出管理好班级纪律的方法。希望班主任和同学们重视班级纪律. 学生应加强同学的尊师守纪意识，让大家能在更好地学习环境下学习，使自己的自觉性提高。
关键词：班级管理    方法
二、选择课题的缘由：
有些学生的自制能力较差，在老师上课期间开小差，扔纸条。这不仅影响了班级的纪律，更影响了老师的教学进度。对此，我们小组希望通过对这方面的调查，反映出潜在的问题并做出合理引导。
三、选择课题的目的：
有些学生的自制能力较差，在老师上课期间开小差，扔纸条。这不仅影响了班级的纪律，更影响了老师的教学进度。对此，我们小组希望通过对这方面的调查，反映出潜在的问题并做出合理引导。
四、调查的过程：
为了完成这次研究，我们小组进行讨论、对各年级学生、教师、及本班学生抽查方式访问、采访了相关人员。
五、调查结果及分析
初中是学生从小学向高中过渡的阶段。这个阶段的学生心理和生理的发育都趋于成熟。情感表现热情但肤浅，自制力和毅力有所增强。但时有脆弱的表现，个别学生的逆返心理较强，怎样管理好这个群体，使一盘散沙成为坚强的集体，是我们所有初中班主任亟待解决的问题，也是值得我们全体教师深入研究的课题。
  为了如何管好班上纪律问题。我们在上个学段对学校各班级进行了问卷调查。调查结果答案有多种，有的认为应采取对不遵守纪律的同学要进行大胆批评及以教育，进行管理，而也有极少数同学认为学生要自觉管理自己。
我们对七（2）班的同学进行了采访，其中王馨梓同学说到：“ 要班级纪律我觉得首先是学生问题，学生在老师上课的时候不要说话、传纸条，要尊重老师。其次是老师的问题，老师要谅解学生的错误，尽管学生犯错误了，老师也要耐心的教导。对于王馨梓同学的说法，我们也采纳了。
  一个健全的班集体，应当具有正确的政治方向，共同的奋斗目标，坚强的核心，自觉的纪律，正确的舆论，以及团结，勤奋好学的风气。健全的集体是一股巨大的教育力量。因此，组织和培养班级体，既是班主任工作的目的，也是进行教育的手段。但是，班集体不会自发地产生，必须通过班主任深细致的工作才能形成。把教育和管理结合起来。
六、调查中获得的管理方法
     1、我们制订了《学生在校一日常规》、《值日生工作细则》、《活动课规则》等。新生一入学，先学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。然后全班学生讨论各项细则。初中学生的自我约束力差，制定规章制度时，细一些，方方面面都要有章可循。随着学生年龄的增长，一些不必要的细节可删去，以免束缚学生的能力。
2、培养班干队伍，建立班级群。中学生的班主任教师和小学不一样。中学老师每天只有本班一节课。大部分时间不能跟学生在一起，所以班级发生的事情不能及时处理。往耽误了对学生进行教育的最佳时机。再者，初中生模仿能力强。记不得哪位哲人说过：“榜样的力量是无穷的”。所以培养一支优秀的班干部队伍也是带动全体同学走向进步，建立优秀班集体的重要条件。
建议班干部树立以下观念:
1.要以身作则,率先垂范;
2.遇事沉着冷静,三思后行,忌冲动;
3.本着服务的精神,学习工作勤恳敬业;
4.谦虚接受别人的批评,同时也要进行自我批评,不断反省;
5.多与老师沟通,同学交流,听听同学的心声;
6.多开展有益的活动,活跃\充实学生生活,赢得同学对你的好感;
7.多关心同学,尤其是有困难的同学;
所有的这些一定要注意"诚信"二字,不要流于形式,搞形象工程;当然作为班干得有较强的心理承受力才能做好,当做错了时一定要勇于承担错误和公开道歉.
建立班级群网的方法主要有两个：一是每天布置一名学生汇报班级发生的事。刚开始试验时，往往被这事，那事所中断，这种方法不太理想。二是建立师生联系簿。每周收一次，写出老师的意见，并记下要点。或是每天收一次，及时处理问题。这种联系簿也可有两种形式，一是班干部的一个本上轮流记。这样，他们互相制约，就能将真实情况汇报给老师。二是每位班干部单使一个本，明确个人职责范围，各有侧重地记。事实证明，这是管理班级的行之有效的办法之一。
3.班干部各负其责，进行自我管理      
要想管理好一个班级，需要依靠全班同学的努力，特别是依靠学生干部来参与管理。为了使自己能从日常管理的繁琐中摆脱出来，把主要精力放在教育教学上，以获得大面积丰收，我对班级管理体制进行了大胆改革，废除学生干部“终身制”，推行了“双月班长制”。每位班长的产生，可以“毛遂自荐”，也可以由他人推荐，然后由自荐和推荐者发表“施政演说”。演说后，由全班同学无记名投票确定，最后由班长在两天内组成“内阁”――班委。规定班长不得连任，班委委员连任不超二届以上。每届班委的任务是：负责处理日常班务，包括劳动、大扫除、值日、组座位调整等工作，负责组织两次大型活动，搞好四次班会活动，刊出八期黑板报，使用一定数量的班费，有权任命八个小组长和各科课代表。任满二月，班长代表本届班委做书面、口头总结汇报，分析工作得失原因，为下届班委提供借鉴。班主任及全班同学根据班级纪律、文体卫生、班会活动，师生关系，黑板报工作等情况，对他们进行全面考核、评议打分，将结论记入学生档案，卸任班长作为下届班委的顾问。一学期或学年结束时，全班同学根据历届班委的“政绩”，评出“最佳班长”和“最佳委员”。
4.老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，而要要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有神。一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。此时，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排，哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
     如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。无效，则点明某一排某一人正在做影响大家上课的事。因为你不可能知道他们的名字。再无效，迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。走进课堂，要把90%注意力放在学生身上，10%的注意力用有教学方案的实施上。
     要善于用眼睛表达你的满意，生气和愤怒。尽量不要吼叫，训斥只可偶尔火之。目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生，可以请他们做点事——比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等，这叫“以动治动”
最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生，但话要简洁明了.
 总之，教育是门艺术，在学生犯错误时，我们不但要严格要求，更要采取多种方式，严而有情，让学生乐意接受，动之以情，晓之以理，才能够取得较为理想的效果。
参考文献：
1.教育部《中学生守则》
2.教育部《中学生日常行为规范》
3.李镇西，《爱心与教育》，漓江出版社，2008