人教小学数学三年级资料两位数加两位数的口算.doc

小学备课组活动记录
学科
数学
年级
三年级
中心
发言人
贺晶晶
备课时间
2016年 9 月 8日
备课地点
备课室
参加人
贺晶晶、黄琼、钟丽华、钟洁、欧阳忠珊
备课内容
第二单元两位数加两位数的口算
学情
分析
（前阶段教学计划完成情况，教学效果及存在的问题）:
学生已经学习了口算两位数加整十数和两位数加一位数，学会了两位数加两位数的笔算加法，学生经过探索能学会相应的算法，能在比较进位和不进位加的算法上异同，合理建构认知结构。
集体补充意见

三维目标
1.经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能正确口算和在100以内的两位数加两位数；
2.在实际运用的过程中，体会估算的价值，形成估算的方法，并进一步提高比较、分析、抽象、概括、迁移、推理的能力，加深对加法运算的理解，发展数感；
3.通过比较，渗透“转化”的数学思想；
4.在学习活动中体验成功的乐趣，进一步增强对数学学习的兴趣。

教材
分析
教学重点：能够正确口算两位数加两位数。

教学难点：能够正确口算进位的两位数加两位数的结果。

一、 导入
1.口算
36+20= 42+40 72+10=
26+6= 59+7= 33+4=
2.情境导入
师：同学们，你们知道“万物复苏，柳绿花红”描写的是哪个季节呢？（春季）

教法
研究
及措施
（关键
环节）
师：在这“春暖花开，景色迷人”的季节里，你们最想干什么呢？（春游）
师：红光小学在今年春天就组织了二年级的同学去世博会参观。我们一起去世博会看看吧。（出示世博会图片,让学生了解世博会相关知识。）
同学们请仔细观察情景图。(课件出示)说说从图中你知道哪些数学信息?
生:全校有六个年级,一个年级有2个班。
生:一年级（1）班35人,一年级（2）班34人。
生:二年级（1）班39人,二年级（2）班44人。
生:三年级（1）班36人,二年级（2）班38人。……
师：看看，他们到世博会乘坐什么交通工具呀？
二、新授
1.教学例1第1小题。
师:大巴车来了,大家需要凭票上车,请问:一年级一共要买多少张票?(出示情境图及问题)
学生独立思考列式,指名回答。师板书:35+34=
师:为什么这样列式?
生:要求一年级一共要买多少张票,就是要算出一年级两个班去参观的一共有多少人?
质疑:那么35+34应怎样口算?独立思考后吧你的计算方法和小组内的同学交流一下。
学生汇报,展示不同的方法。师板书:
①　35＋30＝65　65＋4＝69
②　30＋34＝64　64＋5＝69
③　30＋30＝60　5＋4＝9　60＋9＝69
师：同学们,你们真是太聪明了!能想出三种口算方法，这三种口算方法有什么共同的特点？
引导学生说出“都看成整十数来口算”，渗透“转化”的数学思想。
2.教学例1第2小题。
师：你们真是太棒了!能想出这么多的口算方法，那么二年级一共要买多少张票?(出示情境图及问题)
(1)引导学生列式:39+44=
(2)小组交流说说自己的方法。
(3)用你自己喜欢的方法把你的计算过程写在答题纸上。
(4)投影展示。
如: ①　39＋40＝79　79＋4＝83
②　30＋44＝74　74＋9＝83
③　30＋40＝70　9＋4＝13　70＋13＝83……
3.这三种口算方法有什么共同的特点？
生：都把加数看成整十数，转化成以前会的口算题。
4.小结出示课题
师：小朋友们，今天我们探讨的话题是“口算”，重点研究了两位数加两位数的口算。（出示课题）。
三、练习。
1.米奇和米妮出题。
师：我们请米奇和米妮给我们出几道口算题，好不好？
（1）45＋31、45＋36、18＋25、56＋39、
（2）题组
第一组　　　　　第二组
45＋14＝ 　　19＋6＝
49＋18＝　　　　19＋36＝
37＋55＝　　　　19＋76＝
2.奥运统计表
师：大家看，米奇、米妮来到了国家体育馆--鸟巢（多媒体出示鸟巢）。进去看看有些什么。是一张奥运会部分国家金牌数统计表。我们一起来算一算。
国家
中国
美国
俄罗斯
英国
德国
澳大利亚
金牌数
51
36
23
19
16
14
(1)中国和美国一共有多少块奥运金牌?
(2)英国和德国一共有多少块奥运金牌?
3.数学超市
师：参观完鸟巢，米奇和米妮又来到了数学超市。仔细观察，你看到哪些数学信息？（小火车44元，小轿车25元，面包车38元是。）
师：看看这回米奇和米妮又会有什么问题。
①米奇（录音）：我带了50元钱，想买两件不同的玩具，可以吗？
②米妮（录音）：我买了两件不同的玩具，给了营业员一张50元人民币和一张20元人民币。小朋友们猜一猜，我可能买了哪两件玩具？
4.参观动物园
师：他们最后来到了动物园。看看动物园都有些什么？
问题一：从熊猫馆到老虎馆哪条路最近？
问题二：小明从猴山到蛇馆，小红从猴山到孔雀园，谁走的路近？先估计，再算一算。
四、课堂总结。
师：回忆回忆，这节课你有哪些收获呢？

板书设计
两位数加两位数的口算
例1（1）、35 + 34=69
①　35＋30＝65　65＋4＝69
②　30＋34＝64　64＋5＝69
③　30＋30＝60　5＋4＝9　60＋9＝69
例1（2）、39 + 44=83
①　39＋40＝79　79＋4＝83
②　30＋44＝74　74＋9＝83
③　30＋40＝70　9＋4＝13　70＋13＝83

练习设计

教学反思:
4