《叫三声夸克》教案（原创）.doc

叫三声夸克
[教学目标]
1、了解科学家在认识客观世界过程中的永不停止的探索精神，激发观察和了解大自然奥秘的兴趣。
2、体会本文用通俗形象的语言介绍深奥难懂的科学知识的写法。
3、学习说明文的一些基本写作技巧。
[教学重难点]
1、通过阅读感知科学家敢于怀疑、敢于创新、大胆想象的精神。
2、学习说明方法，了解多层次复杂分类。
[课型安排]
预习展示课（自主学习+合作、探究）+反馈课（分析练习）
[课时安排]
两课时
第一课时
[教学目标]
1、了解科学家在认识客观世界过程中的永不停止的探索精神，激发观察和了解大自然奥秘的兴趣。
2、体会本文用通俗形象的语言介绍深奥难懂的科学知识的写法。
3、学习说明文的一些基本写作技巧。
[教学过程]
活动一：（5分钟）
布置自主学习题：
1、自主阅读，扫清文字障碍。
2、这篇课文到底讲了什么？读完课文，你了解了哪些知识？
3、课文中提到了许多的“盒子”，请你列举出它们的名字。
4、请你给这些“盒子”排个队，简要说明排队的理由。
5、目前，人类对物质结构认识的最新成果是什么？
6、课文是以什么顺序安排组织材料的？
7、课文的主要的说明方法是什么？除此之外还用到了什么其他的说明方法？
8、课文的题目是什么意思？
9、“盒子”这个比喻在说明内容和结构两方面的作用。 
10、科学家是如何一步一步认识夸克的？这中间的过程反映了科学家研究的什么精神？用文中具体的字、词、句回答。 
11、这是一篇科普作品，你感兴趣吗？为什么感兴趣？ 
活动二：学生围绕自主学习题自主学习（10分钟）
活动三：小组合作学习自主学习过程中没有解决的问题（20分钟）
活动四：师生互动解决学生自主合作学习中没有解决的问题（10分钟）
明确：
1、人们对物质结构探索研究的过程，说明了人们在不同阶段对物质结构的不同认识，介绍了物质结构研究的新成果——夸克，激发人们对物质结构进行不断的探索与研究。
2、“盒子”有：原子、电子、原子核、质子、中子、光子、介子、强子、夸克等。它们的大小可用下图表示：原子——原子核——强子——夸克
3、理由：见课文中的第五自然段的内容阐述。
4、人类对物质结构认识的最新成果是夸克。
5、作者按照时间顺序和逻辑顺序由浅入深地说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识。依次为：原子——原子核——强子——夸克。文章重点介绍夸克这种超微粒子发现的全过程。这部分的内容，是按由假想到证明的顺序来写的
6、本文最主要的说明方法是分类说明，只有恰当运用分类说明才能把有关内容说明清楚，此外还综合运用了比喻、举例说明
7、内容方面，文章开头从一个礼品盒的比喻入题，使读者对文章内容的理解更为轻松容易。结构方面，以此为依托来安排，开头由此入题，中间以此为过渡，结尾紧扣它收笔，穿针引线，使文章层次分明，结构严谨。
8、科学探索应该具备的敢于怀疑、敢于创新、大胆想象、锲而不舍的科学精神
活动五：布置作业
完成《自主练习与检测》上本课的练习。

第二课时
（反馈课）
[教学目标]
简析《自主练习与检测》上本课的练习。
[教学过程]
一、写字词。
二、复习课文相关内容。
三、学生自主讨论第一题选择题。
四、学生自主讨论第二题课内阅读理解。
五、师生共同完成阅读理解。
六、师生共同完成探究应用。
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