两个铁球同时着地教学设计.doc

《两个铁球同时着地》第二课时教学设计

教学目标:
1、能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。
2、初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。
3、了解两个铁球同时着地的实验过程,学习伽利略不迷信权威,执着求实地探求科学真理的精神。
教学重难点：
1、初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。
2、了解两个铁球同时着地的实验过程,学习伽利略不迷信权威,执着求实地探求科学真理的精神。
教学准备:
课件
第二课时
一、质疑导入：
1.质疑：“书籍是人类进步的阶梯”，这句话是否正确？
2.但是，有一句话，千百年来未曾有人怀疑，它是什么？请打开语文课本找一找。
二、质疑讨论，精讲研究
细析亚里士多德的话：
１、出示亚里士多德的话：
⑴这是亚里士多德说的话，在当时的情况下人们会对他的话怀疑么？为什么？
⑵哪些词最能体现？（当作不容更改的真理、信奉、责备）
“信奉”是什么意思？（相信的程度深，信仰、崇奉）
２、伽利略是怎样想的？画出伽利略对亚里士多德的话产生怀疑的句子。
过渡：这两个结论是自相矛盾的，伽利略多么地爱动脑筋，不迷信权威，他不仅敢怀疑，还勇敢地进行试验。
３、细析伽利略试验及其结果部分：
（1）学习伽利略自己做试验部分：
提问：
Ａ、从哪些词语中看出伽利略对试验认真的科学态度？（反复、许多次）他为什么这样做？（因为他面对的是亚里士多德，他不能马马虎虎。）
B、伽利略慎重地作出什么结论？
（两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。）
（2）学习在比萨斜塔上做公开实验部分：
1.找出书上描写人们议论的句子：
集体读，个别读。（读出人们对伽利略责备、嘲讽、讥笑、奚落的语气）
①面对人们的责备、嘲讽、讥笑、奚落，伽利略怀着必胜的信心登上了比萨斜塔，结果如何呢？
②面对这样的结果，人们表现怎样？（惊讶）为什么？（因为，人们信奉亚里士多德，把他的话当作不容更改的真理，而伽利略的结果出乎人们的意料之外。）
③人们明白了一个什么道理？
（亚里士多德的话不全是对的。）
④这句话对你有什么启发？
（告诉我们，一个人无论他地位多高，学问多大，说的话也不可能是全对的，所做的事也不可能都是对的。我们不能轻易的相信别人，要敢于思考，找出名人的错处。）

三、小练笔：
想象一下,试验结束后,人们又会怎样说,怎样做。以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话,注意对人物语言、动作的描写
四、课堂小结
通过今天这节课的学习，我们不仅知道了伽利略有不迷信权威，敢于怀疑，献身科学的精神，同时，我们自己也有了这种意识。希望你们在今后的学习中勇于思考，用认真、严谨的态度对待学习。
五、作业：
1.搜集有关伽利略的科学小故事。
2.在家中动手把试验做一做。
3.完成一课三练

板书设计:
两个铁球同时着地
亚里士多德：速度与重量有关
伽利略:怀疑————求证————公开试验（打破迷信，献身科学）
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