小学数学北师大四年级《四边形分类》反思与分析.doc

《四边形分类》说课及反思
古河完小 郝海娃
一、说教材
《四边形分类》是继图形分类、三角形分类之后本单元安排的第三次分类活动。通过对四边形进行分类，不仅要使学生了解梯形的特征，进一步认识平行四边形，还要使学生再次感受到有关图形之间是相互联系的。
二、说教学目标及重难点
教学目标：
1、经历四边形分类的过程，进一步认识平行四边形，了解梯形的特征，知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。
2、经历观察、比较、分类的活动，培养学生动手操作、探索能力。
教学重点 ：平行四边形和梯形的概念及特征。
教学难点 ：能应用平行四边形和梯形的概念及特征解决实际问题。
三、说教学流程
教学流程围绕分类活动，就教材安排的四个问题展开。
活动一：给四边形分类，说说你是怎么分的。
活动中，不仅要求学生说分类的结果，而且要说分类的过程及分类的标准。
活动二：笑笑是怎样分的，你能看懂吗？
引导学生解读笑笑分类的标准，从而认识梯形和平行四边形的特征。
活动三：下面图形中那些是平行四边形，哪些是梯形？
问题的挑战性在于学生是否会把长方形与正方形视为平行四边形，引发认知冲突，激发长方形、正方形与平行四边形关系的主动探索。
活动四：正方形、长方形、平行四边形之间有什么关系？
围绕这个问题，不仅要求学生理解长方形、正方形是平行四边形的依据，而且会用图表表示他们的包含关系。
四个活动之后，是课堂练习安排：
先是四个概念性的判断题，第二个是练一练中的第一题，把附页中的图形剪下来分类，第三个题目是点子图上画平行四边形、梯形、三角形。第四个题目是只剪一刀，剪成要求的图形。最后是一个拓展形的题目，探究四边形的内角和。
四、得失分析
1，使用的课件直观有效，能起到较好的演示、总结、概括的作用。但对于课件内容没有做到心中有数，播放滞后，显得重复啰嗦。
2，各个环节总是尽力的引导学生，自己说得多，学生说的少。
3，练习量不足，动手操作的环节进行不充分，拓展练习没有时间进行，没有完成计划的内容。