第二框搭起创新的桥梁学案.doc

咸阳高新一中
八 年级 思品 学科导学案
设计人： 姚超颖 审核人： 时间：
课题： 第十五课 第二框搭起创新的桥梁 总 课时
班级： 姓名： 组：

学习目标：
1．了解观察、想像、求异思维、积累知识、勇于实践在创新中的地位；
2．掌握创新的方法，培养创新能力。

时事快评
我们一起来收集一则近期的时事或热点事例（最好与本课内容有关），并做相应评述，准备课堂上的时事演讲（要求：收集时事或热点事例不可整段整篇地抄，而应进行适当的修改整理，以把时事、事例交代清楚为标准。评述时，应尽量运用课本相关知识进行分析。） 时事新闻： 我来评述：
一、自主学习（预习时顺带把这些题给做了，试试你的身手吧！）
【学法指导】细读课文，边读、边划、边记。重点内容要用“_____”划下来，用“（  ）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。一边细读，一边把重点和不懂的内容记下来。
（1）创新的火花不会凭空而来，          、           是产生创新思维的重要前提。
（2）_______是创新的先导。伟大的创新皆起源于激发人们创造动机的伟大________。
（3） 是孕育一切创新的源头。它的核心是 。
（4） 是创新的前提。创新没有捷径，先有 ，而后才能 。
（5）提高自己的创新能力，必须 ， 。
二、合作探究，共同提高（重难点都在这里了，课堂上就把他们解决吧。）
【学法指导】以小组为单位，交流预习成果，探讨不懂的问题，并收集小组内不能解决的问题，准备全班交流讨论。
各抒己见：我们知道哪些人的创新故事？并谈谈对你的启示？

（一）让创新思维闪光
1．阅读P73上访花边框内容，自主回答：
从谢皮罗科学发现的过程中，自己感悟到了什么？

2．阅读P73下方花边框内容，总结：想像与创新有何关系？阅读P74两段正文，归纳：怎样开发想像力，展开想像的翅膀？

3．阅读P75上方花边框，试答：伽利略身上的可贵品质是什么？这种品质对科学发现有什么意义？怎样培养求异思维？

4．尝试解决P75下方花边框内容，开发思维。
打破思维的定势(考考你)
（1）广场上有一匹马，马头朝东站立着，后来又向左转了270度，请问，这时它的尾巴指向哪个方向？
（2）玻璃瓶里装着橘子水，瓶口塞着软木塞．既不准打碎瓶子，弄碎软木塞，又不准拔出软木塞，怎样才能喝到瓶里的橘子水？
（3）有一棵树，树下面有一头牛被一根2米长的绳子牢牢栓住鼻子，牛的主人把饲料放在离树恰好5米之外就走开了．牛很快就将饲料吃了个精光．牛是怎么吃到饲料的？
（4）一名警察见了小偷拔腿就跑，为什么？
（5）偷什么不犯法？
（6）一辆出租车在公路上正常行驶，并且没有违反任何交通规则却被一个警察给拦住了，请问为什么 ？
（7）什么只能加不能减？
（二） 积累知识，勇于实践 阅读课本第76——77材料，结合P76上方花边框，回答：
1．说一说知识储备与创新的关系是什么？谈谈从这个事例中，自己受到了哪些启示？

结合P77上方花边框，回答：
2．有人说发明创造是科学家们的事，自己在读了上述材料后是怎样认识的？

总结归纳：3．我们中学生应该怎样提高自己的创新能力？

三、拓展延伸
1.如果你的小制作、小发明取得成功，你准备怎样保护自己的智力成果？

2.假如你所在的学校准备召开全体学生科技创新动员大会，请你做动员发言，你会运用思想品德所学的有关知识做一个动员的发言？
四、达标测试，反馈纠正（走出教材，迁移发散，你的能耐是不是真的有长进了？）
1．著名物理学家，爱因斯坦，从16岁开始一直思考这样一个问题：“倘若使一个人以光速跟着光波跑，那么他就处在一个不随时间而改变的波场之中。但看来不会有这种事情！”正是他运用了自己丰富的想象力，经过十余年的艰苦探索，终于提出了改变人类宇宙观的相对论。这个事例说明 ①知识是不断积累的 ②想象就是创新 ③想像是进行创新的翅膀 ④创新源自“异想天开” （ ）
A、①② B、③④ C、①④ D、①②③
2．下列关于创新与知识、观察、求异思维关系的说法不正确的是（ ）
A、创新不需要知识积累 B、想象是创新的先导
C、善于观察是产生创新思维的重要前提 D、求异思维是孕育一切创新的源头
3、开发自己的想象力，展开想象的翅膀，就要做到 ①要“敢于想”，敢于“异想天开” ②要“空想”“梦想”③要“能够想” ④要“善于想” （ ）
A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③
4、庄凯旋、张祚、王铭玉和郑嘉4名深圳学生设计出了在自然条件恶劣的沙漠中，机器人将树苗移出养护室，挖土、载苗、填土、浇水……一系列困难的工作由机器人一手操办的“沙漠植树系统”。这说明了①学以致用、勇于实践就能提高自己的创新能力 ②这4名同学喜爱花草树木，爱护大自然 ③人人都有创新的灵感，发明创造不只是科学家们的事 ④他们都有聪明的天资，这是不务正业的表现 （ ）
A、①② B、③④ C、②③ D、①③
5、之所以要提高青少年的创新意识和创新能力，是因为 （ ）
A、创新只是青少年的事情 B、青少年思想活跃，更易于创新
C、青少年是祖国的未来，民族的希望 D、现在的青少年没有创新意识和能力
第十五课 第二框搭起创新的桥梁 导学案附页
一、学习活动安排
1、 课前准备：提前下发导学案，与小组长一起讨论疑难问题，并安排小组展示的任务。

一组
二组
三组
四组
五组
六组
展示内容

各抒己见
（一） 1
（一） 2
（一）3、4
（二）1、2
（二）3、4
展示小组

A6
B6
C8
D7
E6
F7
点评小组

F1
E2
A4
B4
C1
D2
2、 小组交流讨论
（1）组长检查新知预习部分的纠错情况，发现问题及时更正。
（2）组长带领组员合作讨论分配给本组的任务。讨论时由8号组员开始，组员逐个补充并完善自己对问题的认识和看法，其他组员听的时候可以做好记录，组长要起到调控作用，省时并高效完成任务。
（3）分小组展示时，其他同学要认真聆听，可进行补充完善或提出疑问。
（4）老师关注学生的学习状态，并深入各小组，收集问题，及时指导，老师要对学生的展示进行点评并拓展提升，对做得好的小组及时的进行表扬鼓励。
二、教学设计
1、故事导入：中学生设计“自动铅笔多芯器”，让学生感悟到生活需要创新，每个人都有创新的潜能，要增强自己的创新意识，提高自己的创新能力。
2、小组展示中预见性问题和措施
（1）一组：讲述创新的故事时，表述不准确，故事冗长。
方法：讨论时提醒组长注意指导组员；老师可根据内容补充一些故事。
（2）二组：不理解见微知著
方法：老师补充，见微知著：微：隐约；著：明显。只看到一点点细节就能预料到事情的发生 形容比较有逻辑头脑的人。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。同义词 以小见大
（3）五组：老师补充关于比尔盖茨的故事，组织学生探究知识积累对激发创新潜能的重大作用。
三、总结与归纳：
新课结束后，给学生们几分钟的时间小组内总结。
创新=好奇心+善于观察+敢于想象+勇于质疑+积累知识+勇于实践
四、总结与反思。
在反思中成长：本节课后你仍存在哪些问题？或者在教学中有哪些不足呢？
1、教学中的亮点：
2、知识点学习或教学中的不足：
3、改进方法：

- 3 -