阿房宫赋教案.doc

扬中市第二高级中学教学案 高一年级语文备课组 主备人： 备课时间：2013.12.5
课题
《阿房宫赋》
班级

所需课时
2课时
授课时间

三维目标
知识与技能
理解常见文言词语“一”“焉”“之”“流”“走”等的含义和用法。
过程与方法
了解体会作者对秦亡的原因的看法，以及文章的写作目的。
情感、态度、价值观
体会本文骈散结合的特点，理解作者借古讽今的深意。
教学重点
理解常见文言词语“一”“焉”“之”“流”“走”等的含义和用法。
教学难点
了解体会作者对秦亡的原因的看法，以及文章的写作目的。体会本文骈散结合的特点。
教学方法
文本研习法，讨论法
教学过程设计
教学内容（含预习、新授、课堂训练、作业等）
方法、思路和技巧
一、背景资料
1、杜牧，字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。中唐名相杜佑之孙，晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称，与李商隐并称“小李杜”。擅长文赋，代表作《阿房宫赋》为后世传诵。晚年居长安南樊川别墅，故称“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧看到唐帝国种种内忧外患，平时读书注意“治乱兴亡之迹，财赋兵甲之事，地形之险易远近，古人之长短得失”(《上李中丞书》)，又曾为《孙子》十三篇作注。在文学创作上，杜牧主张“凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫”(《答庄充书》)。
2、阿房宫，秦宫名。秦统一六国后，“始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小”，于公元前212年，发徒卒七十余万人，在渭水南面营造阿房宫，“先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可坐万人，下可建五丈旗”（《史记·秦始皇本纪》）。宫未建成，秦朝灭亡。阿房，犹言近旁，“以其去咸阳近，且号阿旁”；也有说因其形“四阿房广”（言四角有曲檐）而得名。杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历（唐敬宗年号）大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”
3、关于赋，南朝刘勰《文心雕龙·诠赋》认为：“赋者，铺采摛文，体物写志也。”“铺采摛文”就是铺陈文采辞藻，极力渲染夸张，“体物写志”相当于咏物说理，即通过描写来寄予作者的讽喻之意，一般认为“写志”是立赋的根本。

二、预习练习
1、加点字注音。
阿房（ē） 囷囷（qūn） 不霁（jì）何虹 妃嫔(pín)媵（yìng）嫱(qiáng)
晓鬟（huán） 剽掠(piāo) 直栏横槛（jiàn） 管弦呕哑（ōuyā）
鼎铛（chēng） 庾仓（yǔ） 逦（lǐ）迤（yǐ） 锱（zī）铢（zhū）
2、解释下列加点字词的活用情况。
六王毕，四海一 数词作动词，统一
骊山北构而西折 名词作状语，向北，向西
蜂房水涡 名词作状语，像蜂房，像水涡
未云何龙 名词作动词，出现龙
不霁何虹 名词作动词，出现虹
辇来于秦 名词作动词，乘辇车
朝歌夜弦 名词作状语，在早上，在晚上
燕、赵之收藏 动词作名词，收藏的珍宝
鼎铛玉石 名词作动词，当作铛，当作石
可怜焦土 名词作动词，成为焦土
族秦者，秦也 名词作动词，灭族
后人哀之而不鉴之 名词的意动用法，以……为鉴
3、解释下列加点词的古今异义。
各抱地势，钩心斗角 古义：宫室结构参差错落，精巧工致
气候不齐 古义：雨雪阴晴的天气
韩、魏之经营 古义：苦心积累的珍宝
齐、楚之精英 古义：比喻金玉珍宝
楚人一炬，可怜焦土 古义：可惜
4、指出下列句子的句式特点。
明星荧荧，开妆镜也 （判断句）
戍卒叫，函谷举 （被动句）
使负栋之柱，多于南亩之农夫 （状语后置）
秦人不暇自哀，而后人哀之 （宾语前置）
族秦者，秦也，非天下也 （判断句）
5、下列加点的字，意义相同的一项是（ D ）
A. 六王毕，四海一 上食埃土，下饮黄泉，用心一也
B. 秦爱纷奢，人亦念其家 使六国各爱其人
C．族秦者秦也，非天下也 士大夫之族
D．使秦复爱六国之人 亦使后人而复哀后人也
6、下列加点的字，意义相同的一项是（ C ）
A．盘盘焉，囷囷焉 缦立远视，而望幸焉
B．辞楼下殿，辇来于秦 架梁之椽，多于机上之工女
C．使天下之人，不敢言而敢怒 一日之内，一宫之间，而气候不齐
D．使天下之人，不敢言而敢怒 使六国各爱其人
7、将下列句子翻译成现代汉语。(答案详见教参译文)
（1）骊山北构而西折，直走咸阳。

（2）雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。

（3）鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

（4）秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？

（5）戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

（6）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

三、质疑讨论
1、起首四句在全文结构上有什么作用？
总领全文。“六王毕，四海一”，前抑后扬，而扬秦又为下文更有力的抑秦蓄势；“蜀山兀，阿房出”，一“兀”一“出”，开启了下文对秦统治者骄奢淫逸的描写。
2、第一段中，杜牧是按照什么顺序描写阿房宫的宏伟壮丽的？
由远及近，由外及里，由粗到细，由景到人。
3、第二段中，杜牧详尽描写宫女生活有什么用意？
描写宫女生活的奢靡和命运的悲惨，表现出秦统治者的奢侈荒淫，为下文的议论设下伏笔。
4、第三段中，“楚人一炬，可怜焦土”流露出杜牧怎样的思想感情？
此处“可怜”意为“可惜”，既有对宏伟壮丽的阿房宫毁于一旦的由衷叹息，又有对盛极一时的秦王朝迅速土崩瓦解的历史感慨。

四、迁移创新
阅读下面的文言文，回答后面的问题。
杜牧，字牧之，京兆人也。善属文。初未第，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵进谒曰：“向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”因出卷，搢笏朗诵之。郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷，不拘细行，然敬依所教，不敢易也。”
后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡官。又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史，累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，以考功郎中知制诰，迁中书舍人。
牧刚直有奇节，不为龊龊小谨，敢论列大事，指陈利病尤切。兵法戎机，平昔尽意。尝以从兄（杜）悰更历将相，而已困踬不振，怏怏难平。卒年五十，临死自写墓志，多焚所为文章。诗情毫迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故称“大杜”“小杜”以别之。后人评牧诗，如铜丸走坂，骏马注坡，谓圆快奋急也。
牧美容姿，好歌舞，风情颇张，不能自遏。大和末，往湖州，目成一女子，方十余岁，约以十年后吾来典郡，当纳之，结以金币。洎周墀入相，牧上笺乞守湖州，比至，已十四年，前女子从人，两抱雏矣。赋诗曰：“自恨寻芳去较迟，不须惆怅怨芳时。如今风摆花狼藉，绿叶成阴子满枝。”此其大概一二。
——节选自元·辛文房《唐才子传》
1、下列各项中，加点词语解释不正确的一项是（ A ）属文：写文章
A. 杜牧善属文 分析文章
B. 初未第 尚未考中进士
C. 因出卷 于是，就
D. 请公与状头 授给
2、下列各项中，加点词语解释不正确的一项是（ C ）注：奔驰
A. 沈传师表为江西团练府巡官 上书推荐
B. 以考功郎中知制诰 凭借……身份
C. 骏马注坡 奔泻
D. 比至，已十四年 等到
3、将下列句子翻译成现代汉语。
（1）不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！
如果不行，就请求您授予第五名，还不行，就请您把文章还给我。
（2）牧刚直有奇节，不为龊龊小谨，敢论列大事，指陈利病尤切。
杜牧性情刚强率直，气节不凡，不注意行为细节上的谨小慎微，敢于议论国家大事，指责评判朝政利弊尤其切实。
（3）牧美容姿，好歌舞，风情颇张，不能自遏。
杜牧长得英俊潇洒，喜好歌舞，性格情绪十分张扬，（往往）不能够遏制自己。

作业布置
内容

难易程度

约需时间

教后感