《让学生学会习作》教研专题计划.doc

《让学生学会习作》教研专题计划
为了全面提升学生的语文写作水平，更好地激发习作兴趣，提高习作能力，特制定《让学生学会习作》教研活动计划。
一、指导思想：
以《语文课程标准》为指导，深化教育课程改革，全面实施素质教育。通过班级实际情况，切实有效地把快乐带入课堂，激发习作兴趣，提高习作能力，活跃气氛，拓宽思维，提高认识，强化学生的主体作用，让学生在学中玩，在玩中学，真正体现育人为本的原则，让学生掌握一定的写作技巧，留心观察生活，能表达出自己亲身经历和真情实感，逐步提高学生的习作能力与水平。
二、研究目标：
1、探索能够展现师生快乐学习的课内外作文教学新形式。
2、探索更富实践性、实用性、激励性、生活性的多元化命题及作文评改新路。
课堂作文教学侧重于对学生语言表达能力、生活观察能力等的指导，注重学生的主体地位，课外作文教学侧重引领学生切实融入生活，开放一切感官与空间、教材，注重学生交往等综合能力的培养。二者相互补充，相互交融，并与多元化的评改标准方式相结合，有效提高作文教学的效果。
3、找回儿童习作应有的本色，培养学生热爱生活，敢于表达、乐于表达的能力，让学生在习作中，放胆作文，弘扬人性，放飞情感，写真实的生活，述生动情感。
4、教师要培植"激发学生习作兴趣，提高学生习作能力"的习作理念。习作教学是最具有生命个性的教学层面。
5、通过课题的开发，参与研究的教师观念会不断更新，科研能力、教育素养能得到提高。
三、研究内容：
1、激发学生的习作热情，在愉快中提高学生的习作能力。
2、本阶段以"学写生活习作"为内容，使学生能够把自己在看到的事、物等所想到的有条理地写出来。在此基础上，使语言具体可感，思想比较有深度。
四、专题实施措施：
在研讨过程中，坚持开展切实有效的讨论和研究，课题研究与教研教学活动相结合、教学理念与教学实践相结合、教研活动与创造课堂实效相结合，使教研活动经常化、专题化；教师边学习、边实践、边思考、边完善。自我总结交流，及时发现成功与不足之处，不断完善课题研究，使研究有过程、有成果。
五、研讨时间安排：
三月份制定语文教研专题计划。
四月份开展讲教研课、听课、评课教学活动。
五月份继续教研专题的研究讨论活动
六月份撰写论文、反思、个人小结。
七月份教研专题总结

2