《走进纽约》教学设计-第二课时.doc

《走进纽约》教学设计
一、教学目标：
1、学习和掌握写景的顺序和方法（用不同的视角全方位、立体反映描写对象）。
2、学习和掌握修辞方法的运用。
3、学习和掌握节奏急促的语言和句式变换的作用。
二、教学重点难点：
1、重点：把握本文“移步换景”的写法，独特的语言风格，以及修辞方法、句式变换的运用。
2、 难点：学习从不同角度观察事物的方法，体会文中反映出来的作者在纽约生活的心理状态。
三、教学方法：
讲授、提问、全班讨论、小组讨论
四、 运用的信息技术工具
硬件：平板
软件：PPT 、word 、暴风影音 等
五、 教学设计思路
（一）导入新课
（二）初读课文，整体感知
（三）细读课文，进行分析
（四）小结
六、教学过程：
第二课时
三、 细读课文，进行分析
自由细读课文，思考并以四人为小组进行讨论：
1、描写景物，哪些段落用了静态描写？哪些段落用了动态描写？试把相关语句勾画出来，并分析这样写的好处。
（1）高楼大厦人走在阴森森的峡谷之中
（2）帝国大厦和世贸中心上俯首望去
（3）夜景不知什么时候，暮色已从纽约的每个墙角每棵树后钻出静
（4）交通乘电梯……按摩
2.、看下列短句，这样写有什么好处？
“顾客的嘈杂。黑人的鼓声。警车和救护车的尖叫……”
表现出纽约喧嚣嘈杂。
“路。直线。交叉线。弧线。拱起的线。隐没的线。圆圈。
有重叠的线，甚至，缠在一起的线。……”
表现出纽约的道路纵横交错，交通十分发达。几字一顿，语言简洁，铿锵有力，气势激越、昂奋。
明确：节奏急促，恰当地反映出纽约充满活力和快速的生活节奏。
3、读下列叠词、叠句、排比句，体会它们的表达效果。
“好象全球五大洲将近二百多个国家的一切山、一切丘、一切岭、一切峰峦，都一齐汇拢到这儿来了！”
“左看是沟壑，右看是沟壑，目光前移后移后移沟壑，仍然是沟壑，沟壑，沟壑。”
明确：加强了气势和力量。这样的语气，汪洋恣肆，充分表现出纽约的高楼大厦耸立如群的雄伟场面。气势迫促，令读者有透不过气来之感。
4、找出文中使用夸张、比喻等修辞手法的句子，分析其作用，互相讨论，找出修辞方面的特色，运用最多的是什么方法？
明确：比喻手法，如：“它们是一片蒿草，而帝国大厦和世贸中心是三棵擎天的椰子 树。它们是一堆玩具，而帝国大厦和世贸中心是三只啃食月中桂叶的长颈鹿。”形象生动地突出了帝国大厦和世贸中心的高峻。
“万里长风如透明的长天巨龙，正以七八十里的时速掠过，龙爪和龙鳞，碰撞着、撕扯着每个人的衣裳和头发，使每个人都狼狈得如同龙的掌中玩物，无法站稳。”这些比喻句，极力表现了纽约高处风速之快，风力之大。
夸张手法，如：“登上了帝国大厦和世贸中心，有如越过雪线，登上了珠穆朗玛峰。虽不见白雪皑皑，气温却骤降，寒气砭骨。”