西师版语文四上《礼物》教案设计.doc

西师大版四年级语文上册

17 礼物

五星镇第一中心小学 王彩霞

17礼物

教学目标：
1、理解课文，学会抓住重点词句体会微笑的神奇。
2、有感情地朗读课文，懂得微笑能带给人们幸福和快乐的道理，学会在生活中善待每一个人。
教学重点：
懂得微笑有着无穷的魅力，从而在生活中善待每一个人。
教学难点：
通过品文感悟老婆婆虽然贫穷但心里却充满阳光。
教学方法：
三疑三探教学法
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、设疑自探
（一）创设情境，导入新课，板书课题。
一张精美的贺卡，一份温馨的祝福，一句亲切的话语，一种诚挚的关怀都是美好的礼物，每个人都希望得到这些礼物。但还有这样一件更神奇的礼物：它能让伤心的人满怀宽慰；它能让愤怒的人转怒为喜，它能让劳累的人精神焕发，它到底是一件什么礼物呢？这节课咱们一起去看看这件神奇的礼物吧！（板书课题）
（二）浏览课文，说主要内容。
（三）围绕课文内容设疑
预设：
（1）老婆婆是怎样一个人？
（2）老婆婆的礼物是什么？送给了谁？
（3）老婆婆的礼物为什么会这样神奇？
……
（四）出示自探提示：
请同学们自由朗读课文，边读边思考以下问题，用横线划出有关句子，圈出关键词语并在课文的旁边作出批注。
（1）老婆婆是怎样一个人？
（2）老婆婆的礼物是什么？她的礼物分别送给了谁？
（3）老婆婆的礼物为什么会这样神奇？
（五）学生自探，师巡视
二、解疑合探
（一）小组合探
（二）全班合探
1、感悟老婆婆生活贫苦但心里充满阳光。
（1）理解“贫苦”。
出示语句：“几块砖头支起一口锅，煮的是野菜。采来的蘑菇、摘来的野果，只有招待客人时，她才同吃。小屋里的土炕上铺着一张老羊皮，冬天毛朝上，夏天毛朝下，这是家中唯一的褥子。”
A、自由读，以小组为单位交流汇报读后感受，体会老婆婆生活的贫苦。
B、你是从哪些词句中感受到她的贫苦呢？（“砖头支起一口锅”、“野菜”、“只有……才……”、“唯一”）
C、指导读出老婆婆的贫苦，以及自己对她的同情。
（2）感受“阳光”。
出示语句：“金黄的树叶燃起的火苗，驱走小屋的寒冷潮湿；小鸟和虫儿的啼鸣，驱散老人的寂寞。老婆婆每天天亮就干活，拾柴割草，编筐织席，夜里月亮当灯笼，捻麻线，搓草绳，一年四季，手脚不停。”
A、老婆婆的生活这样贫苦，她每天都是怎样渡过的？她过的怎么样呢？
指名读，师引导体会老婆婆欢快的心情。
B、从哪些词中可以体会到老婆婆勤劳、积极的生活态度？
“拾柴割草”“编筐织席、捻麻线、搓草绳”（板书：勤劳）
“每天天亮就干活儿”、“一年四季”、“手脚不停”（积极的生活态度）
（3）小结：
老婆婆虽然贫苦，内心却充满阳光，她用勤劳的双手让自己的每一天都过得快乐充实，我们在生活中都要向老婆婆学习，学习她充满阳光的心灵，学习她积极乐观的生活态度。
那这位老婆婆长得什么样？又把她神奇的礼物送给谁了呢？我们一起去见见她吧！
2、理解“神奇”，感悟真诚的微笑带给人们幸福快乐。
（1）在文中找出描写老婆婆外貌的句子。
A、指名读。
B、齐读，然后闭眼想象这样一个善良老人形象。
C、结合生活实际体会老人饱经风霜却精神矍铄。
D、仿写，学习抓住人物外貌特征来展现不同人物形象。
小妹妹的手像 ，脸像 ，眼睛像 。
（2）体会礼物的神奇。
A、奇怪的是这样一位生活贫穷，外表并不美丽的老婆婆却受到了人们的尊敬，这是为什么呢？
B、出示句子，指名读，师生接力读。
C、引导想象：这些人见到老婆婆，老婆婆会微笑着对他们说些什么？小组内交流讨论，学生交流评价补充。
D、演一演。
E、“各式各样的人跑到老婆婆那里，每个人都得到了礼物，高兴地回去了。”在“各式各样的人”中选择一种人物，用下面的句子练习说话。小组讨论交流。
——--见了老婆婆，老婆婆送出真诚的微笑，——--的人不在——--，——--。
F、在生活中你收到过真诚的微笑这件神奇的礼物了吗？谈一谈。
G、这样一位老婆婆给你留下怎样的印象？从老婆婆身上你学到了什么？（勤劳、善良、阳光、真诚、微笑面对生活）
（3）教师小结，引导理解“神奇”。
老婆婆心地善良，她真诚无私地把微笑送给每一个人，善待每一个人，老婆婆的微微一笑，会让人倍感温暖、倍感亲切，因此老婆婆的礼物会这么神奇。
三、质疑再探
预设：课文为什么把神奇的礼物是什么这个秘密放在最后才揭晓？
四、运用拓展
1、谈收获。
2、自编题。
3、教师补充题。
真诚的微笑是多么好的礼物，在生活中你收到过这样的礼物么？说说你的感受。
4、学科班长总结。
5、教师总结
微笑是盛开在人们脸上的一朵美丽的花，时时刻刻散发着迷人的芬芳，微笑是一种国际语言，不用翻译，就能打动人们的心弦，微笑是一首清新动听的歌，每一个音符流露出来的都是真诚……
板书设计：

礼物

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