读写和故事教学设计.docx

Unit 3   What would you like?
第六课时
一、课时目标 ：
1. 能读懂“Read and write”部分的阅读任务，复习有关食物的的句型。
2. 能听懂“Let’s check”部分的录音并完成句子填空练习。 
3. 能读懂“Story time”部分的故事。 
4. 了解英文信件的书写格式。 
5. 能听、说、认读单词“dear”等。 
6. 学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。
二、 教学重点 ：
1. 能读懂“Read and write”部分的日记，简单了解日记的格式，并完成相应练习。 
2. 能读懂“Let’s check”部分的录音，圈出正确答案并回答问题。
3. 能读懂“Story time”部分的故事。
三、 教学难点 ：
1. 了解英文信件的书写格式。 
2. “Story time”部分趣味故事的理解。
四： 教学准备： 
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。 
2. 教师准备图片、词卡。 
五、教学过程 ：
（一）、课前热身（Warm-up） 
1. Free talk 
T: Good morning, boys and girls. 
Ss: Good morning, teacher. 
T: Nice to see you. 
Ss: Nice to see you, too. 
T: What do you have for breakfast today?
 Ss: I have ··· for breakfast today.
 T: What’s time now? 
Ss: It’s ··· 
T: Oh, it’s time for our class. Let’s begin now. 
2. 教师出示本单元所学的单词的卡片，全班学生说出相应的汉语意思。 
（二）、课前预习（Preview） 
    教师把全班分成两大组，每组派一位学生代表上讲台。教师在黑板上贴上各种食物图片。教师随机说一个食物单词，学生立刻用手拍相应的食物图片，看谁最先拍到图片。几轮游戏后，拍到图片次数较多的为获胜者。
（三）、新课呈现（Presentation） 
1. Read and write 
(1) 简单介绍阅读材料。 
T: Do you remember Robin?
 Ss: Yes. 
T: Robin is a robot. It can do many things. It can cook. Today Robin will cook. Wu Yifan and his grandpa each write a letter about what they want to eat. Let us read the two letters and see.
 (2) 让学生观察信件的格式，教师稍作讲解：英文书信一般由六部分组成，即：信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名。正文开头部分一般顶格写“Dear···”，意为“亲爱的······”，结尾应署上姓名。
 (3) 教师播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。
 (4) 学生自主阅读信件，回答下面的问题。 
①  What’s Wu Yifan’s  favourite food? ② Does Wu Yifan like beef? 
③ What’s Grandpa’s favourite food? Answer: 
① Ice cream. ② No, he doesn’t. ③ Chicken. 
(5) Write to Robin and tell what you would like to eat. 
    学生仿照文中的信件，写一封信给罗宾，说一说自己想吃什么食物，然后学生在四人小组内读一读自己写的信件，最后教师请两三位小组代表站起来读一读。 
2. Let’s check 
(1) 介绍听力任务。 
T: Here is a listening material about Amy’s favourite food. Please listen to the tape and fill in the blank. 
(2) 先让学生观察图片中的食物，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。 
(3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
（ 四）、巩固延伸（Consolidation & Extension） 
1.  Story time 
(1) 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，学生猜测故事大致内容。 (2) 介绍故事背景。 
    T: Zoom and Zip are at the farm now. Zoom is hungry. They’ll cook by themselves. Let’s listen to the tape and see what happens. (3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 
(4) 第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题： 
① What would Zoom like to eat? ② What are so fresh? ③ Is the salad healthy? 
④ What does Zoom think about the dinner at the farm? 
Answer: 
① He’d like a salad. ② The vegetables. ③ Yes, it is. 
④ Dinner at the farm is great. 
(5) 学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。 
2. 课堂练习——选择填空： 
(    ) ① Bananas _________ my favourite.     
     A. is      B. are      C. like 
(    ) ② I’m hungry. ________ go to a restaurant.   
       A. Let     B. Let’s      C. Lets
(    ) ③ Cabbage and cucumber are _________.       
   A. meat    B. vegetables    C. fruit
 (    ) ④ Opoos! These noodles are __________ salty.     
 A. to      B. two       C. too 
(    ) ⑤ It’s 6:30 p.m. Let’s have ___________.         
 A. breakfast    B. lunch    C. dinner 3. Check the answer 
①  B, ② B, ③ B, ④ C, ⑤ A 
（五）、课堂小结（Summary） 
师生一起总结本单元学习的词汇和句型：
sandwich, salad, hamburger, ice cream, tea, fresh, healthy, delicious, hot, sweet, drink, thirsty, favourite, food, dear 
 What would you like to eat / drink? I’d like ···, please. What’s your favourite food? It’s sweet / hot / delicious / ···What about you? 
（六）、布置作业（Homework） 
1. 听录音，跟读本单元的内容一次。 
2. 预习下一单元的内容。 
六、板书设计 ：
Unit 3  What would you like? 
B. Read and write  B. Let’s check  C. Story time 
What would you like to eat / drink? 
I’d like ···, please. 
What’s your favourite food? It’s sweet / hot / delicious / ··· 
What about you?