《致春天》教学设计.docx

课题致春天课时教学目标1、从音乐中充分感知春天的美和大自然春意盎然的景象。2、聆听致春天，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。3、在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。教学重点了解作者格里格及致春天的创作背景。教学难点根据节奏和旋律的不同表现手法，区分作品段落，并感受不同段落的情绪。教学准备电子琴 课件教 学 过 程教学环节教学内容及活动二次备课及反思导入新课学习新课学习新课课堂小结一、 导入新课1、 律动小鸟 小鸟2、 直接揭示课题二、学习新课1、聆听致春天，介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。2、视听致春天(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。3、复听致春天要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。三、完成教材中的书面作业(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。(2)完成方格框内的选择曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。五、欣赏创作。让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。六、教师小结板书设计作业设计