(部编)人教语文一年级上册胖乎乎的小手.docx

胖乎乎的小手教案 教学目标：1、认识“胖、喜”等到13个生字，会写“看、着”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、 养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。教学重难点：1、认识生字，会写6个生字。2、激发学生帮助长辈的愿望和行为。课时安排：2课时教学准备：教学挂图、生字卡片等。第一课时 一、 猜谜激趣导入1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。（手）2、看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。3、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。4、过渡：今天我们要学习的课文是胖乎乎的小手，请大家一起读一遍。5、兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。二、初读课文，整体感知1、自读课文，借助拼音读通课文。用熟悉的符号把难读的生字划出，多读几遍。学生提出难读的生字词。如后鼻音的生字：情做“小小播音员”带读带拼音的字词。2、再读课文，把课文读通顺、读流利。全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（1）学生汇报三句话。（2）出示句子，指名读。（3）补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为妈妈喜欢兰兰的小手，是因为姥姥喜欢兰兰的小手，是因为 3、 朗读课文，边读边想象人物说话时的表情和动作。三、生字识记1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？2、学习小组一起讨论：用什么方法记住这些生字？3、交流讨论结果。（加一加减一减换一换）4、齐读生字。四、书写指导出示：看 着1、学生观察“看、着”在田字格中的位置。2、教师范写。3、学生书写，教师指导。五、课外实践活动1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。2、用自己的小手为家长做一件事。 第二课时 一、游戏巩固生字同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。（教师出示音节，学生找出相应的生字）二、学习生字1、（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？（学生介绍识字方法）2、（出示词语）这几个字娃娃非常调皮，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？（认读词语，再认生字）三、创设情境，指导分角色朗读1、课文插图，联系课文说话。“全家”指哪些人？“这张画”指哪张画？他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？2、学习小组合作学习，选择自己喜欢的角色朗读课文。可以加上动作。3、全班交流：以学习小组为单位展示学习成果。教师引导评价。（先夸一夸，再帮一帮）4、引导学生想一想：平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？5、交流：奶奶、爸爸、妈妈的语气和蔼可亲，充满关爱和赞美。兰兰的语气天真活泼、有礼貌。6、教师叙述，请学生表演。7、学生表演读。四、说话训练1、兰兰的小手这么能干，小朋友们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？两位同学互相说说。2、 来告诉大家你帮助别人做过什么呢？我替爸爸 我给妈妈 我帮老师 我为大家 五、发展思维，扩展想象1、出示文中学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2、每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？六、写字教学1、学生观察“画、笑、兴、会”在田字格中的位置。2、师范写（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的第七笔是平撇。）3、学生练习书写。4、展示：小组互相展示自己的字。5、评价（多种评价使学生学会审美，提高书写的质量）自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。互评。要提出中肯的希望。