《说桥梁》教案.docx

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集备教学思路
个人二次备课
课题
说桥梁

教学目标
一、 概括段意，梳理文章思路。
二、 品味文本的语言。

教学重难点
一、 概括段意，梳理文章思路。
二、品味文本的语言。

教
学
过
程
第一课时
一、 使用桥梁图片导入，出示学习目标。
二、 介绍作者，疏通字词。
陈从周，中国著名古建筑、园林艺术家、专家。擅长文、史、兼工诗词、绘画。不仅对于古建筑、古园林理论有着深入的研究、独到的见解，还参与了大量实际工程的设计建造，把苏州网师园以“明轩”的形式移建到了美国纽约大都会博物馆。成为将中国园林艺术推向世界之现代第一人。
脍炙人口 徘徊 各臻其妙 平畴
三、 阅读课文，逐段概括段意。
第1段 提出桥梁是艺术品。
第2段 提出桥梁是艺术品的主要原因。
第3段 ——第5段 从布局的角度说明桥梁是艺术品。
第3段中国城镇的桥梁布置的规律。
第4段 建筑群里桥梁的配置有讲究。
第5段 中国园林中桥梁的布局具有民族风格。
第6段 从选形的角度说明桥梁是艺术品。
第7段 从用材的角度说明桥梁是艺术品。
第8段——第9段从装饰的角度说明桥梁是艺术品。
第8段 桥上建筑有装饰性的作用。
第9段 桥上的文字也是桥梁艺术的一个方面。
在概括的过程中，教师可以先示范一个，然后让学生自主概括，回答，启发，再回答，最后明确参考答案。
注重逐段阅读，逐句读懂，找对关键词句。

试看看第2段和3至9段的关系，得出总分的结论，了知文本使用的总分的逻辑顺序。

要求学生画出简单的思维导图。
包括：段意 总分关系
四、 小结全文主要内容。
本文通过具体分析桥梁之所以能称得上艺术品的原因，说明桥梁不仅是一种交通工程，而且也是一件艺术作品。
第二课时
一、 提问导入，明确学习目标。
本文的体裁是什么？说明顺序是什么？
二、 探究说明方法。
学生寻找例句回答，疑难处进行讨论，反复齐读。
文本使用的主要的说明方法有：举例子、引用、作比较、摹状貌。
学生不仅要举出例句，还要说说该说明方法的作用。例如：第6段使用了举例子、摹状貌、作比较的说明方法。举例子具体地说明了桥梁选形带来的不同的艺术感受，具有说服力。摹状貌详细地描绘了不同风格的桥的桥形，表现了桥梁不同的美。把北方的桥与南方的桥作比较，突出两者截然不同的艺术风格。
三、 理解难点词句。
第一段末句中“这些文艺性的描绘”指什么？
指历代诗人词客为桥写下的诗句和以桥诗入画或以画记桥的绘画。2.需要反复朗读的语段。
第1段、第2段、第6段、第7段。以上语段，一是要注意优美的语言，准确地动词、形容词的使用，二是要注意标点符号的使用，重点词语的品味。
例：燕赵的联拱平驰，屹立在骏马秋风的冀北，气势雄壮。水乡的薄拱轻盈，凌波于杏花春雨的江南，更觉秀丽如画。泉州安平长桥，一如压海长堤，雄健为闽南之冠。大渡河边，群山高耸，泸定桥一线横空，凌云飞渡。这些，都是桥梁结构本身所表现出来的艺术形象。
再例：即使不采取精雕细琢的装饰艺术加工，桥的曲折，坡的缓急，踏垛的节奏，也能别赋情趣。“市桥携手步迟迟”，即咏富于韵味的拾阶登桥的乐趣。

作业布置
1. 抄写书71页的词语。
2. 《长江作业本》第14课。

教学反思

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