1、 范县濮城镇中学导学案 濮城镇中学 活页导学案 导学案总编号 主备人王芳芳审核人李桂青审批人授课人授课时间班级学生姓名小组课题7最后一课课型新授课时 1二、自主学习，完成以下问题1、作者描写哈墨尔先生运用了哪些描写方法？从文中找出相应的句子。2、找出描写小弗朗茨心理活动的句子品读，想想他为什么会有这种心理变化。3、请简要概括哈墨尔与小弗朗茨形象的特点。三、合作探究1、细读课文，请从人物、课堂情景角度分别整理“最后一课”上出现的异常现象，并说明产生这种异常现象的原因。哈墨尔先生：小弗朗茨：课堂情景：2、分析哈墨尔形象：（1）找出描写哈墨尔的装束、语言、动作、心理的语句品读，说说哈墨尔形象的特点。
2、（2）“最后一课”中，哈墨尔先生的感情有怎样的起伏变化？3、分析小弗朗茨形象：找出文中描写小弗朗茨语言、动作、心理等方面的重要语句，并概括他思想感情的变化过程。【收获与反思】学法指导栏学习目标1、了解作者及其作品，写作背景。2、识记课文中重点生字、词。3、分析人物形象学习重点课文中重点生字、词及人物形象分析学习难点体会人物在特定环境下的思想感情教师“复备栏”或学生“笔记栏”【知识链接】背景链接 最后一课写于普法战争第二年，普法战争是1870-1871年法国和普鲁士的战争。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军
3、大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。文体链接 小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。它是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。小说的三要素：人物、情节和环境。故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。刻画人物的方法：分为外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。环境的种类：自然环境、社会环境。小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说、微型【学习过程】一、初读课文，完成以下预习1、请给下面加粗的汉字注音。郝叟（ )字帖（ )强（ )迫踱( )步 哽咽( )祈祷（ )诧异（ ）挟（ ）着2、解释下列词语。督学 布告
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