人教版七年级下册最后一课第一课时导学案.doc

范县濮城镇中学导学案 濮城镇中学 活页导学案 导学案总编号
主备人
王芳芳
审核人
李桂青
审批人

授课人

授课
时间

班级

学生姓名

小组

课题
7最后一课
课型
新授
课时
1
二、自主学习，完成以下问题
1、作者描写哈墨尔先生运用了哪些描写方法？从文中找出相应的句子。

2、找出描写小弗朗茨心理活动的句子品读，想想他为什么会有这种心理变化。

3、请简要概括哈墨尔与小弗朗茨形象的特点。

三、合作探究
1、细读课文，请从人物、课堂情景角度分别整理“最后一课”上出现的异常现象，并说明产生这种异常现象的原因。
哈墨尔先生：
小弗朗茨：
课堂情景：
2、分析哈墨尔形象：
（1）找出描写哈墨尔的装束、语言、动作、心理的语句品读，说说哈墨尔形象的特点。

（2）“最后一课”中，哈墨尔先生的感情有怎样的起伏变化？

3、分析小弗朗茨形象：
找出文中描写小弗朗茨语言、动作、心理等方面的重要语句，并概括他思想感情的变化过程。

【收获与反思】

学法指导栏

学习
目标
1、了解作者及其作品，写作背景。2、识记课文中重点生字、词。3、分析人物形象
学习
重点
课文中重点生字、词及人物形象分析
学习
难点

体会人物在特定环境下的思想感情

教师“复备栏”或学生“笔记栏”
【知识链接】
背景链接 《最后一课》写于普法战争第二年，普法战争是1870-1871年法国和普鲁士的战争。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。文体链接 小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。它是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。小说的三要素：人物、情节和环境。故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。刻画人物的方法：分为外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。环境的种类：自然环境、社会环境。小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说、微型
【学习过程】
一、初读课文，完成以下预习1、请给下面加粗的汉字注音。郝叟（ )字帖（ )强（ )迫
踱( )步 哽咽( )祈祷（ )诧异（ ）挟（ ）着
2、解释下列词语。督学 布告