认识钟面教案.doc

认识钟表
一 教学目标：
1、 结合生活经验，学会认、读、写整时。
2、 培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3、 培养学生的观察能力。
二 教学重点：认识整时、记录整时。
教学难点：特殊时刻的认识。
三 教具：课件，教具钟面。学生：能拨的钟面。
四 教学过程
（一）、猜谜导入，激发兴趣
1、出示谜语：有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，它是（ ）。请你猜猜看，这个好朋友是谁？（生猜出后出示谜底）
2、揭题：同学们很聪明，一下子就猜出了这个好朋友是时钟，老师这里有各式各样的钟表。我们一起来看一看。（观看钟表）师：钟表可以提醒我们时间该做什么事了。（出示几个不同样式的钟表）那你们愿意和它交朋友吗？（愿意）今天我们就一起来认识认识钟表（板书课题：认识钟表）
（二）、动手探索,体验感悟
1、初步认识钟面
（1）师出示一学具钟表，生仔细观察钟面上有什么？
（2）汇报交流:
A、钟面上有2根针，（它们有什么区别。）长针是分针，短针是时针。师：让我们一起说一遍：分针长、时针短。
师：你能找出自己钟面上的时针和分针吗？（谁来边指边告诉大家。）
B、钟面上有12个数字。把数字从小到大读一读。小黑板出示只有3、6、9、12四个数字的钟面，师：这12个数字把钟面分成了12大格。让我们一起来数一数吧。
C、师：时针和分针每天都在钟面上不停的赛跑，有谁知道它们谁跑得快一些？生：分针跑得快。师：我们一起来看看它们到底是怎样跑的。课件演示时针和分针从12时走到1时的过程。生1：分针走得快。生2：它们是往右边跑的。生3：分针走了一圈，时针走了一格。
2、认识整时
（1）课件出示插图（起床图）,问：图上的小朋友在干什么？几时了？指名学生用一句完整的话说图意（什么时候谁在干什么）师问：你是怎样看出来现在是7时的。
生：分针指着12，时针指着7，就是7时。
（2）试认整时：课件出示1时、4时、6时3个钟面
A、说说各是几时？是怎么看出来的？
B、仔细观察三个钟面上时针和分针有什么特点？
C、汇报交流。
D、小结：分针指向12时，时针指向几就表示几时。（生齐读两遍）
（3）生试拨时间：3时、10时、12时（同桌互相检查拨得对不对）指名拨一拨（注意12时时针和分针重合在一起，都指向12）
3、学习文字、数字表示法
（1）课件出示钟面8时、3时、6时
A、指名读一读钟面上的时间（我们可以把这个时间写下来，可以这样写：8时，3时，6时。这叫做文字表示法。）
B、师：也可以这样写8：00、3：00、6：00这样的时间表示法吗？在哪见过？（电子表、万年历）这种表示时间的方法叫数字表示法。数字表示法有什么特点？
生观察后说一说（用数字表示整时，冒号右边是2个0，冒号左边是几就是几时）
（2）用数字表示法表示1时、4时、12时（指名板演）
（三）、巩固深化,应用拓展
1、出示图：小明的一天
（1）师：图上的小朋友叫小明，他的一天是怎么安排的呢？我们一起来看看吧。
（2）生看第一幅图，说说图中小明在什么时间干什么？
（3）生独立写出每幅图的时间。
（4）全班交流：用完整的话说说每幅图图意。（小明什么时候在干什么）
（5）请你仔细观察这些钟面，你有什么发现？（重点讲6时，12时，9时）
（5）师：：小明这一天安排得好吗？生：好！师：象这样有规律的学习和生活，会让我们身体更结实、学习更优秀。我们应该像小明一样合理安排好每天的生活、学习时间。
2、找朋友。教师准备好4个钟面上面有不同的时刻，再准备两种不同的时间表示方法的相应的卡片，请12个孩子上来拿着卡片找朋友，相同时间的就是好朋友。
3、猜一猜，被遮住的钟面会是几点。
4、完成练习十九第3题：再过1小时是几时？
（四）、课堂总结：
今天我们认识了钟表，学会了读写整时。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。
（五）、板书设计：
认识钟表