比金钱更重要说课稿.doc

义务教育课程标准实验教科书语文版

《比金钱更重要》说课材料
一、  说教材：
诚实是我们中华民族的传统美德，古人再三强调，待人以诚是立身之本。语文版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第21课《比金钱更重要》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小绿车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。特别是课文的第二段（对话部分），尤为情真意切，生动感人。
本课按计划需要两课时完成，我说的是第二课时。这堂课我确立的教学目标是：
1、认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分课文。
3、情感目标：引导学生领悟“诚实与信任比金钱更重要“的道理。
教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中蕴含的道理。
教学难点：通过朗读理解课文内容，懂得诚实和信任比金钱更重要。
二、 说教法：
学生是学习和发展的主体，为了达到目标，突出重点，突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读是教学的立足点，本节课我主要采用讨论交流法，重点突破法，品读法来进行教学。《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小绿车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵；再进一步地开展师生、生生间的对话。本课时我主要教给学生抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，培养学生的语感。
　　本课设计总的指导思想是求实、求活、求新、求效。
三、  说学法：
俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，向学生传授“学法”，让学生学会读书。通过学生的读读，想想，议议等活动，调动学生积极思维。我设计了指名读，范读，品读，齐读，分角色朗读等多种形式的读，让学生以读显形，突出感染性；以读动情,注重熏陶性；以情促读，加强理解性：以读启智，坚持启发性。
本堂课教学着重教给学生以下学习方法：
1、抓住人物的言行体会人物的思想情感，这也是阅读写人的文章的基本方法。
2、抓住关键词，读懂句子，领会蕴含的意思。
3、发掘教材的情感因素，调动学生的情感，以情激趣。
四、说教学程序：
（一）抓住重点，直奔主题：
因为是第二课时，所以我就开门见山，直接进入主题，让学生在文中找出带有课题的一句话，用——画出（不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。）
（二）质疑研读，探究诚实
1、读文质疑，连词明意：
出示词语：驾驶，故障，超出，环顾，联系，陌生，道歉，诚实，信任
读准这些词语，用上这些词语说说课文主要写了一件什么事。
2、品词析句，挖掘内涵
出示语段：
虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。
我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。
明明是红色小汽车的车头超出停车线二十多厘米，才会造成这次事故，为什么我会认为事故的责任在我，而且留这张纸条是应该的呢？
（三）设计练笔，加深理解
1、假设你就是课文中的我，请你用上自己的姓名，自己家的电话号码，给车主留个条。
2、再读课文，讨论造成事故的原因：
天气环境的原因——天黑，有雾，能见度差
小汽车车主原因——车头超出停出线二三十厘米
我的原因——归心似箭
（四）品读对话，体验真诚
1、交流语言，就是在交流思想，交流情感，语气也就形与神色，这一环节中，我请学生联想人物的语气、神情，分角色朗读表演对话部分，指导学生读中悟情。并讨论得到别人信任是什么样的感觉。所以，在这一环节中，我请学生设计对话的提示语，先学后教，以学定教。通过分角色朗读打电话部分，指导学生读中悟情。
2、屏幕出示中心段：读，背最后一段对话，说说自己对这句话的理解。结合课后思考题来进一步理解诚实和信任“比金钱更重要”的道理。
（五）拓展延伸，激情导行
1、在理解课文的基础上引导学生扩大视野，说说生活中还有什么比金钱更重要？懂得为人处世的一些基本道理。
2、搜集关于诚实的名人名言，并摘抄下来。
（六）走进生活
课后调查、了解你身边诚实守信的人或事写下来，班会课和同学交流。
“走进生活”这个环节的设计旨在突出与学生的生活实际相联系，让学生从身边寻找学习的榜样，化知识和感知为情感的共鸣与升华，充分挖掘文章所蕴藏的人文性。
五、说板书设计：
黑板的左边是“我”的做法及态度，右边是车主的态度，中间是“我”和车主共同拥有的美德，总结课文时就以中间的“诚实”和“信任”为重点和课题相联系，体现诚实和信任比金钱更重要的道理。
21 比金钱更重要
“我” 车主
主动承担责任 诚实 感谢
道歉 信任 感动

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