生活篇—生存与成长.doc

开心教室——生活篇——生存与成长
19、谁能得满分
教案序号：24
课型：活动 课时：1 备课时间：2008-10-8
◇活动主题：培养环境保护意识。
◇活动目标：教育学生从我做起，从身边小事做起，切实树立环境保护意识，教育学生学会生存，健康成长。
◇活动设计：
一、混沌初开：听自然
（1）目标：创设一个优美的环境氛围，使学生受到潜移默化的教育。（2）操作：把所有同学带到一个较少“人声”的地方，指导所有人闭上眼睛，停止说话。使用指导语，让所有人双手握拳、举高。使用指导语，让所有人放松，并把主要注意力
集中于耳朵上。告诉大家，每听到一种声音，便伸出一根手指，作为记录。活动结束，叫大家睁开眼睛，并且依手指数分享各自听到的声音。
二、七彩天地
1、活动名称：巧手大赛。
2、自由组合，5-6人一组，围圈而坐，推举1名会剪纸的同学当组长。也可以是其他手工，如草编、刻纸等。
3、要求每人剪（或编、刻）出一种动物或植物，最好是已经或濒临灭绝的生物。
4、各组展示，进行评比。
5、检查各小组有没有把废纸收拾起来，以此评价该组成员的环保意识，加入综合分中。
三、分享乐园：引导学生分享从活动中得到的启示。
四、总结小记：要求学生总结本次课上的感受和收获，写一篇关于这节课的日记。
上课时间：
时间

班级

节次

领导检查签字：______________ 时间：2008- -

20、拒绝“习得性无助感”
教案序号：25
课型：活动 课时：1 备课时间：2008-10-8
◇活动主题：培养知觉控制感，拒绝“习得性无助感”。
◇活动目标：引导学生保持乐观向上的心态，增强对所经历事件的控制感，警惕“心理癌症”——习得性无助感的产生。
◇活动设计：
一、混沌初开：猜拳大王
1、目标：通过小游戏预热，培养学生的信心和求胜心态。
2、操作：
（1）、请同学伸出两只手来，活动一下，两只手互相比一下，剪刀、石头、布，看左手赢还是右手赢，练习1分钟。
（2）活动方法：两人一组；同时并用两只手与对方猜拳；两只手不可以出相同的手势，以右手为主，右手赢的人是胜利者。输者必须跟在赢者后面，而赢者继续去找其他胜利者挑战，若是输了，自己和原告的部下要改跟新的胜者。3分钟内，看谁的队伍大。
二、七彩天地——心理剧
1、准备活动：提前一周选出十几名同学，领取剧本，着手制作简单道具，排练。在教室里布置舞台，留几张桌椅作为道具。表演的是MARTIN SELIGMAN等人所做的关于狗的知觉控制的经典实验情境。
2、课堂上演出。
3、演出后，教师讲评。
三、分享乐园
1、请同学们自由发表对短剧的理解和看法，畅谈受到的启示。
2、讲述：心理学研究中发现的习得性无助感现象以及获得自我控制感的重要性。
3、自由讨论如何在个人发展中增强对生活的控制感。
四、总结小记：兴一个关于习得性无助感的实例。
上课时间：
时间

班级

节次

领导检查签字：______________ 时间：2008- -
21、职业大比拼
教案序号：26
课型：活动 课时：1 备课时间：2008-10-8
◇活动主题：引导学生树立正确的职业观念，进行科学的生涯规划。
◇活动目标：使学生对各行各业进一步了解，为树立正确的职业观和实施就业奠定一定的基础。
◇活动设计：
1、混沌初开：课前一支歌
唱一支同学们关于劳动或职业的歌曲（咱们工人有力量），缓解气氛，放松心情。
2、七彩天地——职业角色表演：
（1）将全班分成两组，桌椅拉开，形成对峙的双方。
（2）甲组派出一名代表到教室中间，面向乙组而立。乙组向该代表出示一个职业的名称，该代表向全班同学表演，不能说话，只能利用动作表达该职业的特色。
（3）甲组其他成员根据代表的表演，快速猜想该职业名称，但不能说出，要用歌声唱出或其他艺术形式表达。
（4）每5分钟为一个单元，甲乙两组交替进行，看哪组猜出最多。
3、分享乐园
（1）结合平时对各种职业的了解，让学生谈谈对未来职业选择的设想。（2）人们常常看不起种地的农民或城市清洁工，请学生对此发表意见。（3）有些宁肯整日闲逛，也不愿意做一些被认为低下的工作，请学生对此发表看法。（4）讨论：怎样理解职业的价值？
4、总结小记：要求学生将本次课上的感受和收获写在日记里。
上课时间：
时间

班级

节次

领导检查签字：______________ 时间：2008- -
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