五年级《弟子规》教学设计.doc

五年级《弟子规》教学设计
广发中心学校 李香梅
教学目标：
  １、知识与技能目标：熟读《弟子规》，能记住《弟子规》中讲述的主要故事。
  ２、过程与方法目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；演译《弟子规》领悟《弟子规》的内涵。
  ３、情感态度与价值观目标：培养热爱祖国文化的情感、懂得文明做人该讲的礼仪。
教学重点：
  让孩子们能够领悟《弟子规》的内涵，并将领悟能够运用于现实生活中。

教学难点：
  让学生真正理解《弟子规》的内涵，引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。

教学准备：
 《弟子规》PPT、视频文件

教学过程：
一、故事导入，激起学生学习兴趣

课件出示孟母断机的动画，教师口述孟母断机的故事。孟子是古代儒家代表之一，著有《孟子》七篇（孟子者七篇止——三字经）。孟子小的时候，并不太珍惜学习的机会，有一天读书厌倦了，就跑出学堂去玩。后来孟子的母亲知道了，就在织布的时候，突然很生气的样子把织布的梭子折断，扔在地上。孟子很奇怪，就问母亲为什么生气。母亲说：“织布要一寸一寸地织，才能织成。但是如果把梭子折断了，不去织它，还能织成一匹布吗？你的学业也一样啊，你还没有学成就厌倦了，怎么能够成为有用的人呢！”孟子听了，明白了做学问的道理，从此发奋学习，终于成为一代大师。
师：这个故事告诉我们一些什么道理呢？
师：同学们，我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。大家说的都很棒，我国的古典名著对于我们做人做事的指导意义高不可深。今天我们就来学习《弟子规》，让我们在文学名著中畅游故事的海洋，领略古典的寓意„„

二、自由诵读、整体感悟
1、读一读，想一想，《弟子规》主要的内容有哪些？是什么意思？
  当大家遇到以下情况时可以试着借鉴老师出示的方法进行解决：
（课件出示学习方法）
①遇到不认识的字请查阅字典
②遇到不理解的句子可以互相说一说讨论一下
③遇到自己感兴趣的句子可以多读几遍、甚至可以编成歌曲唱出来
④遇到你喜欢的故事可以画一画、演一演
（如果你还有其他的学习方法我们举双手鼓励）
请自由组合，一起商量商量，准备汇报自己的学习成果。
学生交流、准备。
2、展示成果：
  第一个问题（学生说教师板书：孝、弟、谨、信、爱、仁、学文。）
  第二个问题要求：告诉大家，展示的形式；选择这个内容的理由。其他同学观看时虚心学习。
  展示（老师相机评价，点拨，）
3、小结
我们班同学真是多才多艺，学习方法和巧妙，很有趣。例如：把其中的一段话改编成一个小品，唱拍手歌；打快板；画一幅画；编舞蹈等等。希望同学们在今后的学习中，也能用上这些有趣的方法，还可以创造更多的新方法，使我们的学习更加有趣。

三、深入感知，体会更深寓意
1、同学们欣赏了古腔古韵的《第子规》，有什么感想和启发吗？
帮助学生总结：
（1） 学会做人；
（2） 促进语文学习；
（3）取其精华、取其糟粕。
2、课堂拓展，深化认识
课件出示问题，让学生先进行小组内互相讨论，之后小组派出代表进行回答。
a．早读课上，小明总是摇头晃脑地跟着其他的同学瞎叫，连语文书都不拿出来，请你用弟子规中的一句话来提醒他。
b.“纸上谈兵”的这个故事中的主人公赵括只知读兵书，不会灵活运用，造成自己的军队全军覆没，成为赵国的千古罪人。如果进入时光隧道，你来到他的身边，你会用本学期学过的《弟子规》中的哪此话来教育他？
c．陈强同学家有很多课外书，其中不乏很多名著，可他每次都只看每可书的前几页，从没认真地看这任何一本书，你认为他这样的看书和我们《弟子规》中的哪能句话是相违背的？
3、学生带读，然后齐读。
4、最后老师给大家一些寄语：
  忠心献给祖国，孝心献给父母，爱心献给社会，诚心献给伙伴，上进心留给自己。

四、总结
  同学们，中国古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼，仍然流传至今，必然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。那样，不仅会获得无穷的乐趣，积淀深厚的文化底蕴，而且一定会像《弟子规》最后几句所说的“勿自暴，勿自弃，圣与贤，可驯致”。 

五、作业
课下请同学们找一找《弟子规》中还有那些小故事呢？搜集起来，
下节课我们一起来欣赏。如果你能找到相关的故事视频也可以下载下来我们来共同欣赏。

板书设计：

走进《弟子规》
 孝、弟、谨、信、爱、仁、学文
 取其精华、取其糟粕