《跳竹竿》教学构思.doc

《跳竹竿》教学构思
一、设计思路
坚持“以人为本”的思想，围绕新课程的理念，在整个教学的过程中，注重学生的运动兴趣，以学生发展为中心，充分发挥学生的主观能动性，挖掘学生的内在潜力，重视学生的主体地位——自主创新、合作探究、加强交往、培养集体荣誉感和团队合作精神。
二、教材选择
在教学中我选择了民族民间体育运动项目“跳竹竿”作为课堂教学的内容。将其引进体育课堂教学中，是充分考虑到此项运动的特点：舞者在敲动的竹竿中来回跳动穿梭，人、声、竿三者有机的融合在一起，极具有趣味性和挑战性。通过对它的练习与尝试，有利于加深学生对我国民族文化、民族风情的了解；有利于发展学生身体的灵敏、力量、耐力等素质，特别是有利于提高动作的节奏感和协调性，能培养学生间的相互合作能力。另外，它的跳法多样，能调动学生积极思维，有利于促进学生身心和谐发展。
三、学情分析
本次课的授课对象是五年级学生，他们活泼好动、富有想象力、求知表现欲强。“跳竹竿”是符合该年龄段学生的心理特点的，让学生感悟运动的乐趣、成功的喜悦，能让学生主动性得到充分的发挥。利用“跳竹竿”来进行单双脚跳跃练习，能够促进学生下肢肌肉、关节和韧带的发展，对于发展弹跳力灵敏性协调性等都有显著作用。
四、教学特色
1、利用民族传统体育项目作为教材，增强学生的民族意识。
2、勇于创新与探索，让学生自主学习，培养创新意识和实践能力。
3、运用游戏比赛法，使学生在愉快中学习和体验。
4、充分利用自然地形优势，因地制宜，创设情景教学，形成良好的学习氛围。
五、教学设计
（一）开始部分：利用自然地形，带领学生从下操场通过台阶到上操场以螺旋形慢跑的方式来创设情景（到野外开展活动），激发学生运动兴趣的欲望，使学生很快进入课堂角色。
（二）准备部分：
1、进行的小游戏是调动学生的情绪，活跃课堂气氛，同时也可活动身体的某些关节、部位。
2、“热身”这部分内容的设计，是考虑到：在进行跳竿运动时，脚很容易踩在竹竿上或被竹竿夹住，因此，在练习之前，一定要充分做好下肢活动，特别是踝关节的活动； “跳跳踢踢”的热身活动是本人针对踝关节活动而自编的，它还可提高学生的节奏感，使学生在愉快的氛围下达到热身的目的。
3、“搬运竹杆比赛”是个过渡性质的小游戏，培养团队精神（教育学生要齐心协力才能做好事情）。
（三）基本部分：
1、主教材是跳竹杆，教师通过激发引导，鼓励学生勇于创新，从而进行主题延伸——花样跳竹杆。老师将主要内容直观地展示给学生，鼓励学生勇于体验，同时针对学生的个体差异，为他们创设充分展示的空间，来满足学生们的不同需求。为了发展个性，加强合作与交流，活动形式由个体发展到小群体练习，学生们相互交流、合作尝试。在自主创新练习中，引导学生研究讨论，帮助发挥各自的才智与创造力，去创造新跳法。能过分组比赛的形式来激发学生积极思维，有意识地挖掘和发展个性，使每个学生在课堂中充分展示自己。
2、游戏“上刀山下火海”的创编，是结合“跳竹杆”进行的游戏比赛，具有趣味性、娱乐性和健身性等特点，它充分利用了自然地形资源，把操场边的“台阶”当作“刀山”，鼓励学生不畏艰难，争当“勇士”；培养他们勇往直前、顽强拼搏的精神，同时还教育学生热爱自己的民族，热爱自己的祖国。
四、结束部分：在本课的最后，在老师的带领下，学生踏着激昂、震撼人心的鼓声，跳着自己民族的舞蹈，在欢快轻松的氛围中愉快的放松身心、消除运动疲劳并师生共同总结。