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扬激情于课堂
许多老师抱怨学生上课没有激情，课堂如一潭死水，我认为这取决于老师。首先老师要有激情，老师的激情是点燃学生热情的火炬。所以做一个英语老师决不能没有激情，要积极创造激情课堂。那么什么是激情课堂？有不少人认为激情是声嘶力竭的叫喊，是手舞足蹈的表演，是表情的过度张扬，是学生的哈哈大笑，其实这些认识都是肤浅和片面的。激情不是华而不实的渲染，激情是教师上课时的满腔热情，是积极向上的精神状态，是全身心的投入，是对学生的爱的自然流露。
激情一词在《现代汉语词典》中的解释，是指强烈的，具有爆发力的情感。我想，做任何事情，尤其是教学需要激情。激情带给学生的是直接的影响和教育，教师的激情是一堂课成功的关键，教学激情是优秀教师必备的素质。李镇西老师说过一句话，“教育者应是个性情中人，各种教育现象都会在他心中掀起喜怒哀乐的波澜，孕思考于胸中，谴激情于笔端，扬激情于课堂”。朱永新教授在《我的教育理想》中说过：一个人没有冲动没有激情就永远不会有成功。成功来自激情，来自不懈的追求，卓越的努力。如果老师缺少激情，那么课堂将十分乏味，失去色彩。 有一种现象值得注意，成功的教师都是充满激情的，没有激情的教育是冰冷的，它会僵化学生的思维，冻结学生的灵气，窒息学生的创造。激情进课堂，师生喜洋洋。教学中充满激情，教师声音洪亮，表情丰富，两眼发光，讲到兴奋时手舞足蹈，妙语连珠，思维敏捷，讲得津津有味，滔滔不绝，课堂气氛活跃，学生积极响应，课堂充满欢乐和笑声，学生聚精会神，流露出渴求、赞赏的眼神，这是多么美妙的课堂啊！当然，只有激情也不行，还要有宽容、严谨、沉稳等素质，宽容中有严谨，严谨中有幽默，幽默中有沉稳，沉稳中有激情。如何做一个充满激情的英语教师？
1、“三爱”：爱生活、爱英语、爱学生。
只有发自内心热爱，才能在自己的心中时常蓄积着犹如岩浆般的滚烫的情，让每一个学生心底里沉淀的情发酵、释放。北京新东方副校长、著名的英语教学专家江博独创了“激情联想法”。他认为：激情（Passion）是英语学习中唯一理性的动力。激情不是简单意义上的疯狂，而是一种学习者对英语语言深沉的爱，一种对英语学习的热爱。爱学生是培养良好师生关系的重要途径。教师的爱最突出体现在“尊重学生”。尊重学生意味着尊重智力迟缓的学生；尊重学业成绩不良的学生；尊重被孤立和拒绝的学生；尊重有过错的学生；尊重有严重缺点的学生；尊重和自己意见不一致的学生。所以在在课堂教学中教师遇到学生回答问题错误时，不是粗暴否定或批评，这样就会打击学生课堂的参与性，挫伤其自尊，以后上英语课就怕，而是教师要肯定学生积极思考，肯定学生参与的态度。
2、“三有”：有知识、有智慧、有魅力。
老师首先要有过硬的基本功，有丰富的知识，一位书法好，发音吐字很好的英语老师，肯定会受到学生们的欢迎，有时学生会因为老师的发音或字喜欢上老师，进而喜欢这位老师的课，因为“爱屋及乌”的缘故。如何让学生喜欢你这位老师，让学生喜欢你和你的课，这需要有智慧，有能吸引学生的魅力，让学生不知不觉地把目光和思维都跟着你，这样教师的教学就有了个性魅力和智慧的光彩，就能产生良好的效果。
3、“三感”：幽默感、时代感、新鲜感。
幽默是一种语言艺术，一位英语老师拥有一分幽默，并在英语教学中恰当运用，能激发学生的情感，引起他们的喜悦和欢乐，从而激发学习兴趣和主动性，帮助学生加深对知识的理解和记忆，把一些抽象、复杂的教学内容，以一种生动而饶有兴味的形式表现出来，进而达到良好的教学效果，提高课堂教学效率。老师身上还要散发着时代气息，要时时获取最新信息，最新的国内外消息，这样才能与学生产生共鸣，在学生中树立良好形象。学生谈论世界杯足球时，作为老师的你也略知一，二；学生谈论某明星时，你也知道一些，谈论动画片时，你也能参与讨论，这样显得老师亲近学生，师生关系融洽。而且在教学中不能用一尘不变的方式，要让常教常新，让学生产生新鲜的感觉，这样老师就是一块大磁铁，会牢牢地吸引学生这块磁石。
4、“三心”：童心、耐心、信心。
作为一名小学教师，要真正成为学生的良师益友，也必须要求自己与时俱进，并且要保持一颗“童心”。当今学生们喜欢什么，不喜欢什么；他们认为哪些“酷”，哪些“炫”；哪些是时尚，哪些是土佬冒……以一个大孩子的角色走进孩子们的心灵，及时了解他们的思想和学习动态，具有一颗童心是获得师生间彼此尊重和信任的有效途径。对后进生要有耐心，并且要给他们信心。
我想，只要在我们英语教学中做到“三爱”、 “三有”、 “三感”、 “三心”，就能做一名学生喜欢的激情老师，创造出激情课堂，造就出激情学生。