鼓励和关爱的力量.doc

鼓励和关爱的力量
有一年刚开学，我接了一个新的班级上体育课，上课是我发现班上有一位女生脚上穿着一双又脏又破的运动鞋，活动时总是一声不响，游戏时又是孤单地站在一旁，脸色表情始终如一，其他同学又都不太理睬她，一连几节课总是这样。一次课后我问几位同学，你们为什么不愿意和这位同学多接近？同学们告诉我：她又脏又懒，叫她玩她又不肯，整天苦着脸。原来，她从小父母离异，无人要她，现在和奶奶生活在一起，靠奶奶的退休金生活，生活十分困难。由此可见，她那孤僻的个性下包含着一种自卑的心理和应有的自信。
我要激起她的自信心于是，在上体育课时，我对她格外关心，在进行体育教学评价时，采用多元的评价标准，只要有进步，就给于表扬和鼓励，促其树立信心。在进行分组比赛，总把她分配在实力最强的组，让她经常处在胜利者的喜悦中，淡化其自备的心理。在请学生做示范时，多给她机会，在集体中有宣泄的机会，使她逐步变的快乐起来。我还有意识的请她负责上课体育器材的收发，特意安排几位热心的同学和她经常在一起学习和锻炼，让她感受到集体的温暖。只要她在课中有一点闪光处，我就及时在全班同学面前进行表扬。课后经常找她讲校内外那些自强不息人物的事迹，以激起她继续前进的信心和动力。
慢慢地，她的性格有所好转，一次跳短绳考核她居然得了优秀！原来她回家用一根很破的绳子进行练习的。我知道后在班上表扬她克服困难，努力完成学习任务的精神，要求跳短绳不及格的同学向她学习。虽然她脸上没有表情，可她的内心是十分激动的。放学后我又悄悄地送给她一双运动鞋作为奖励。她用颤抖的小手，强忍着泪水接过鞋，一声不响，深深地向我鞠了个躬，转身就跑。经过一年多不断的教育、启发、引导，该学生的性格起了很大的变化。体育课中常能听到她的笑声，和同学们的关系也融洽了，在同学们的一致推荐下，她当上了小干部。为了巩固教育成果，当该同学的性格处于正常状态时，我又适当对她进行抗挫折教育，告诉她：体育运动本身有较强的竞争性，在参与体育的过程中就是不断面对挫折的过程，要正确面对失败，取得最终成功。经受了一次次的磨难教育之后，该学生的心理状态更趋正常。在要毕业时她在毕业作文《我最尊敬的人》中写到“我最尊敬的人是我的体育老师，他不仅仅传授给我体育锻炼的知识与方法，还彻底改变了我孤单自卑的性格，教会我如何自尊、自爱、关心集体、奋发向前，能抗挫折，取得最终成功。我会永远感激他。”