第十课长亭送别教师.doc

有效先学 自主探究 积极合作 踊跃展示 总结反思 自我拓展 实验中学导学案第十课 长亭送别【学习目标】1了解本课曲词富于抒情性和音韵美的特点。2.通过诵读、品味、赏析，体会主人公在分别时复杂、微妙而丰富的情感，把握人物形象。3通过解读文本，欣赏优美曲词，领略我国传统文化的艺术魅力。【教材助读】1.释义劳燕分飞: 蜗角虚名 蝇头微利: 举案齐眉: 2.本折戏共几个人物，刻画了几个场面。人物角色：场面：预习反馈（用实物投影仪抽取部分学生的导学案【教材助读】完成情况进行展示，并请学生进行点评，教师作归纳总结，针对学生的掌握情况进行适当点拨纠错）1.释义：劳燕分飞:古乐府:东飞伯劳西飞燕,后世多指夫妻别离蜗角虚名 蝇头微利:形容微不足道的虚名小利举案齐眉:后汉梁鸿的妻子孟光给丈夫上饭时,总是把端饭的盘子高举至眉前以示恭敬,后形容夫妻相敬2.本折戏共几个人物，刻画了几个场面。人物角色：夫人，长老（即下文的洁），旦，末，红娘由四个紧密衔接的场面组成：赴亭惜别（送别途中）表现莺莺为离别而愁苦怨恨之情。长亭饯别刻画莺莺、张生二人缠绵依恋而又无可奈何的心情。残照离别（临别叮嘱）表现莺莺对张生的关心和担心。离别愁思（目送行人）描写莺莺目送张生依依难舍的情景和离别后的痛苦。四个场面，共十九支曲文，将艺术触角伸展到人物的心灵深处，集中刻画的是莺莺送行时的细致复杂的心境意绪。【课堂探究】学生活动1请选择你喜爱的曲词诵读，品味语言、体会感情，然后说说你欣赏的理由。1.碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。前五句，一句一景，点染了一幅空间广阔、色彩斑斓的图画：蓝天白云，黄花满地，西风凄紧，北雁南飞，霜林染红。以一组具有深秋时节特征的景物，衬托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑心情。结尾两句莺莺自问自答。在莺莺心目中，经霜的树林是为她的离情感动而变红的，用夸张手法表现了崔莺莺因张生即将远离而无限感伤的心境。一个“染”字，沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感情色彩，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，意境悲凉，委婉深沉、令人感伤。2.【收尾】四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？ 长亭送别最后一句“遍人间烦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起”，李后主虞美人中的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，秦观江城子中“便作春江都是泪，流不尽许多愁”，李清照武陵春中“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，可以一起来看。 都是将抽象的感情化为具体的物象，饶有新意，各具特色。李煜将愁变成了水，秦观又将愁变成随水而流的东西，李清照又将愁搬上了船，王实甫则把愁装在了车上。都很自然贴切，不着痕迹，且意境完整。 3.“昨宵今日，清减了小腰围” 夸张手法，意思是说因为离愁别恨而消瘦了；与李清照的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”同。学生活动2如何理解莺莺这一人物形象？莺莺是一名敢于追求婚姻自主和幸福爱情生活的多情钟情的女子。本折一方面描写了莺莺依依不舍的痛苦之情，另一方面也表现了莺莺重情轻利的思想。她为离别而悲啼愁苦，痛极之际，竟埋怨张生忘旧情而轻远别。这种埋怨正是爱极痛极的一种变态心理，是一种深情的痴语。莺莺既倾诉着内心的万种离愁、无限幽思。又流露出怕被遗弃的痛苦心理。此时此刻，莺莺该有多少肺腑之言要说，然而她对“怜取眼前人”的临别赠言，其实正是她内心隐忧的曲折吐露，也是当时社会中司空见惯的身荣弃妻的悲剧在莺莺心灵上的阴影的反映。在莺莺看来，状元及第并不值得羡慕，最重要的是夫妻并蒂相守。而事实上张生应试是被逼的，他们的分离乃是封建势力的压迫所致。因此莺莺发出了对封建势力的怨恨。莺莺还进一步把怨愤指向那可恶的名利思想。“蜗角虚名，蝇头微利”，世俗的名利观念造成了青年男女的爱情悲剧，而莺莺却对这种虚名微利表示了极大的蔑视与痛恨，这就把莺莺的思想感情由一般的离别之苦，推到一个更高的水平。【当堂检测】1下列加点字的注音完全正确的一项是（D）A谂知（nian）暮霭（ai)胸臆（yi)B泠泠（leng）相偎（wei）栖迟（qi）c赓续（geng）玉醅（pei）揾做（wen）D萧瑟（se)憔悴（cui)顷刻（qing）2下列句中不含通假字的一项是（D）A却告了相思回避，破题儿又早别离。B下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。c到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。D淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。E我见他阁泪汪汪不敢垂。3对下列加点词语的解释，不完全正确的一项是（C）A有心待与他举案齐眉（端饭的盘子）虽然是厮守得一时半刻（相守）B虽然眼底人千里（眼前）趁路程节饮食（赶）C也合着俺夫妻们共桌而食（和着）寻思起就里（内中的实际情况）D一递一气长吁气（交替）再休似此处栖迟（留恋）4.对正宫端正好一曲分析不正确的一项是（C）A、通过莺莺对暮秋郊野景色的感受，抒发了情人分别的痛苦压抑的心情。B、蓝天的白云，萎积的黄花，南飞的大雁，如丹的枫叶，它们在凄紧的西风中融成一体，构成了寥廓萧瑟、令人黯然的境界。C、晓来两句，使客观景色带上了浓重的主观色彩，构成一种无我之境。D、染、醉二字，不仅把外射的感受化为具有动态的心理过程，而且令离人的涟涟别泪，宛然如见。后者既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。5.对耍孩儿一曲分析不正确的一项是（C）A司马青衫系用典，出自白居易琶琵行中江州司马青衫湿一句；B伯劳东去燕西飞亦系用典，化用了乐府诗东飞伯劳歌中的诗句；C虽然眼底人千里，且就尽生前酒一杯句是借酒浇愁，及时行乐的表现；D眼中流血，心内成灰，这是莺莺送别张生悲戚、依恋、怨恨的集中表现。6.四煞一曲：到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤一段曲文，多处化引了古诗文语句，下列不属此列的一项是（）A无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。李煜相见欢B枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下断肠人在天涯。马致远天净沙C多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。柳永雨霖铃D独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难李煜浪淘沙令7.下列对一煞一曲的分析不正确的一项是（）A夕阳一句，看似乎易，含情极深。日夕薄暮，本是当归之时，而今却挥袂远别，人何以堪!B一个古字，不但平添了许多苍凉况味，而且把别离的凄苦之情推及古今，它包含着人物内心的许多潜台词，也启示着读者观众的丰富联想。C无人语三字既道出了环境的寂静，更刻绘了莺莺笑吟吟一处来，哭啼啼独自归的孤独感和无处可诉的痛苦心理。D来时一句，直抒胸臆，表现莺莺留恋美景，留恋情人的情怀。【课堂总结】西厢记最突出的成就就是从根本上改变了莺莺传的主题思想和莺莺的悲剧结局，写才子佳人“一场风花雪月的事”，却又跳出一般风花雪月的局限，反映了崭新的爱情观，张生和崔莺莺的恋爱故事，已经不再停留在“才子佳人”的模式上，也没有把“夫贵妻荣”作为婚姻的理想。他们否定了封建社会传统的联姻方式，始终追求真挚的感情，爱情已被置于功名利禄之上。西厢记结尾处，在中国文学史上第一次正面地表达了“愿普天下有情人都成眷属”的婚姻理想，歌颂了张生和莺莺为争取婚姻自由所进行的斗争，矛头直指封建礼教和婚姻制度，具有强烈的反封建思想，在元代杂剧中具有“天下夺魁”的成就。【问题拓展】西厢记第五本写张生高中状元，衣锦还乡，莺莺“金冠霞披”，有情人终成眷属。明代流行的金圣叹批点本砍去大团圆结局，崔张分手，亦即剧本的结局，遂令西厢记，由喜剧变为悲剧。对金批西厢的结局，有何看法? 第一种看法：剧中主人公生活的时代，封建礼教坚如磐石，大团圆结局本来就缺少生活依据，而带有浓厚的理想主义色彩，崔张爱情走向毁灭是合乎逻辑的结果。状元及第，奉命完婚更是入了俗套，令人感到先前崔母的刁难是如此的“合理”。金批西厢让崔张爱情在凄凄切切中收场，揭露了封建礼教对美好爱情的摧残，具有震撼人心的力量。金批西厢的流行，是历史的选择。 第二种看法：爱情的极点便是幻灭的终点，这不符和“让天下有情人终成眷属”这一美好愿望，也不符和观众希望“花好月圆”的审美心理。崔张从一见钟情到两情相悦，经历了许多艰难曲折，起码，在王实甫看来，大团圆是这对痴男怨女的最好结局。第五本中的封建因素是时代造成，不宜苛求古人。金批西厢尾截王实甫的西厢记是没有道理的。