猫教案及点评.doc

第十五课《猫》

教学目标
1、理解大猫性格古怪和小猫淘气可爱的特点，体会“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣。
2、有感情地朗读课文。指导背诵第4自然段。
教学重点
1、体会猫的性格的古怪都表现在哪些方面。
教学难点
1、了解作者是从哪些方面描写猫的性格古怪的。
课时安排 2课时
教学准备
学生：
1. 预习课文、生字新词。
2. 搜集有关猫的资料。
3. 细心观察一种自己喜欢的小动物，做好观察记录。
教师：
1、 准备PPT课件、多媒体电脑。
2、 准备影音文件，查阅与本课相关的资料。
第一课时
教学目标
1、会读会认课后生字词语。
2、熟读课文，了解课文大意，体会猫性格古怪的特点。
3、让学生学会仔细观察，激发学生热爱生活的情趣。
教学过程
一、导入
1、导语： 同学们，今天上课之前老师这里有一些图片想跟大家分享一下，大家想不想看啦？
2、播放PPT课件（猫的图片）
3、问同学们这是什么动物。
4、哦，同学们真聪明一下子就看出来了这是猫，看来同学们对猫都非常的熟悉也非常的喜欢猫，对不对呀？那有哪位同学家里养过猫啊？有谁愿意跟大家分享一下在你眼中的猫是什么样子的吗？大家听说过著名的作家老舍吗？老舍先生他也非常喜欢猫，并且经过长期观察，还写了一篇文章。今天，我们就跟着老舍先生去看看他们家的猫是不是也跟大家说的一样，请大家翻开书第十五课《猫》。
5、上课之前，老师布置了要同学们预习课文，不知道大家预习得怎么样的了啊？出示课件中的词语，指名要同学读，全班同学跟读：任凭、性格、贪玩、尽职、抓痒…
二、学习新课
1、看来同学们预习得都非常认真，词语读得整齐、响亮。那课文你会读吗？老师今天请来了一位小朋友来跟大家一起来读自己读读课文，把自然段标记出来，看看老舍先生家养的到底是指什么样的猫，边读边画出相关的句子，并把你画出来的句子读给你的同桌听听。

板书：古怪、
淘气、生气勃勃、天真可爱
哪几段写猫的性格古怪？（1—3自然段）
第4自然段写什么？（满月的小猫淘气、可爱）
课文可以分几部分？（两部分。第一部分：1—3自然段；第二部分：4自然段）
谁愿意“说说课文的主要内容”？
这篇课文主要写了（ ）和（ ）的特点。
二、深入理解课文，体会喜爱之情
（一）学习第一部分
1．讲读第1自然段
先自由读，再说说：课文围绕哪一句话写的？
“古怪”是什么意思？（指跟一般情况不同，让人难以琢磨。）
大猫的古怪具体表现在哪儿？找一找，画出重点词。（板书：老实——贪玩——尽职）
⑴谁愿意读一读描写猫“老实”的句子？（抓住“乖”，体会猫的老实及作者的情感。）
问：“乖”常用于形容谁？从中你感受到什么？
（“乖”常用于形容小孩子很听话、懂事。从这里感受到老舍先生把猫当作自己的孩子一样看待。）
⑵课文中是怎样描写猫“贪玩”的，谁来读读有关的句子？（抓住“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”，让学生边想象边体会猫的贪玩及作者一家丰富的生活情趣。）
问：都有谁呼唤？他们是怎么呼唤的？你体会到什么？
⑶猫的“尽职”又表现在什么地方，哪位同学愿意读一读？（抓住“闭息凝视”，体会猫的尽职。）
问：什么叫“尽职”？（指尽到责任。）
哪些词语表现猫的“尽职”？（找到“闭息凝视”）
谁来说说“闭息凝视”的意思？（指控制住呼吸并专注地看。）
学生演示。加深理解并体验猫捕捉老鼠时的专注的精神；体会猫的不容易；体会猫捉鼠的决心。
⑷课文在写猫的“老实”、“贪玩”与“尽职”之间用一个什么词连起来的？
（懂得“可是”这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。）
填一填，说一说：猫的性格实在有些古怪。它（ ）老实（ ）贪玩；（ ）贪玩（ ）尽职。
⑸这样一只性格“古怪”的猫，老舍先生喜欢吗？（板书：喜爱）
你们喜欢吗？谁来读一读，注意读出猫的“古怪”来。
2． 指导学习第2自然段
⑴总结第1自然段的学习方法
问：学习第1自然段时，老师是抓住哪一句话讲的？（第1句）
下面，你们自己学习第2自然段，也要抓住重点词、句，这样会取得很好的学习效果。
⑵学生自学（5分钟）
⑶互动交流，引导归纳
问：你们读懂了哪句话或哪个词语？请举手。
抓住“蹭”，通过同桌表演，体会“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣。
抓住“几朵小梅花”，通过换词比较或体会比喻的作用，体会老舍先生爱猫的情感。
抓住“丰富多腔”，通过想象，体会老生对猫的爱表现在日常生活的细节中。
⑷练习朗读。
⑸填一填，说一说。
猫一会儿（ ），一会儿（ ），真是一只（ ）的猫。
（板书：高兴—生气）
3．独立学习第3自然段
⑴自由读。
⑵填一填，说一说。
猫虽然（ ），可是它又很（ ），它的性格（ ）。
（板书：胆小—勇猛）
（二）学习第二部分
（1）自由读。
（2）互动交流。
问：这一段，你们都读懂了什么？
（学生可能读懂小猫很淘气、勇敢、可爱……再让学生找到有关句子读一读，注意读出语感来。甚至学生可能从表达的角度谈，要鼓励学生。）
（3）这么淘气的小猫，老舍先生是怎样评价它的？（生气勃勃、天真可爱）
（4）你们现在对小猫有一种怎样的感情？（喜爱）读一读，注意读出自己的感情。
（5）指导学生练习背诵。理清顺序“总写特点——具体写——总写感受”
三、朗读全文，深入体会“喜爱”之情。
四、总结谈话，升华主题
一篇简洁的文字，一段充满感情的描写，给我们展现了一群活泼可爱的猫儿，字里行间流露的是对猫深深的喜爱。这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，这需要你长期细致的观察，带着一颗充满爱的心，热爱生活，用心去感受，我们不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。
五、布置作业
有感情地朗读课文，继续练习背诵第4自然段。

板书设计：
16 猫

　　　　　　　 老实——贪玩——尽职
古 怪 高兴——生气
胆小——勇猛 喜爱

淘 气　 生气勃勃 天真可爱