北师大版三年级下《有趣的推理》教学设计赵静.doc

《有趣的推理》
教师：赵静
【教学内容】
北师大三年级下P65-66
【教学目标】
1、经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程。
2、能借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定方法进行推理。
3、能有条理地表达自己思考的过程，与同伴进行交流。
【教学重难点】
1、能借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定方法进行推理。
2、能有条理地表达自己思考的过程，与同伴进行交流。
【教学准备】
课件 表格 题单
【教学安排】
1课时
【教学过程】
课前谈话：
师：同学们大家好，我是待会儿要给大家上课的赵老师，见到大家很高兴，你们向后看看，瞧，来了很多老师和我们一起学习，大家想不想表现好点呢？（想）怎样才是表现好？（认真听讲，积极思考）好的，那我们上课时就这么做好不好？
一、创设情境，激趣导入。
1、师：孩子们喜欢看动画片吗？（喜欢）最喜欢哪个动漫人物呢？（指名说）
2、师:我最喜欢的就是（柯南）喜欢他吗？（喜欢）为什么喜欢他呀？（因为他很聪明，很帅，很会破案）
师：柯南有很强的的破案能力，破案是不是在案发现场看见凶手怎么行凶啦？（不是）那是凭空想象吗？（不是）是用很仔细的的观察力寻找线索，根据线索推理出结论。
师：你们想和柯南一样成为厉害的小侦探吗？（想）柯南准备举办一个名侦探训练营，你们想参加吗？（想）想可以，但是他布置了两个任务，只有顺利完成才能进入侦探训练营，有没有信心？（有）我们来看看第一个任务。
任务一：判断粉笔在哪只手？
师：老师这有一支粉笔，我把它藏起来，你们来猜猜粉笔在哪只手里？（指名回答）
师：有几种可能？（两种）
师：请仔细看（张开没有粉笔的一只手让学生观看。）现在你们确定粉笔在哪只手了吗？
师：我就两只手，不在左手就在右手。这就是柯南教我们的第一招：排除法。（板书：排除法）
任务二：接下来进行第二个任务：猜猜他（她）是谁?
柯南要在我们班找一个同学，这个同学长什么没说，只给了我三个线索，你们想知道他（她）是谁吗？（想）我们一起来看看他给的线索。第一条线索，她是一位女生，是谁呢？（不知道）我们请符合这个条件的女生都站起来。这么多到底是哪一个呢？（不知道）请听第二天线索，她坐在第一组，第一组有好多女生，到底是谁？第三条线索她戴着发卡。找到她了吗？
师：刚才的三条线索，我给你一条能找出她吗？（不能）这三条线索要连起来思考才能找到她，这就是柯南教给我们的第二招：整理信息（板书）
师：恭喜你们顺利完成任务进入侦探训练营。同学们刚才你们在分析的过程就是数学中所说的推理，今天我们就跟随柯南看看生活中有哪些有趣的推理。（板书课题）
二、结合生活实际，师生互动，探究新知
1、例题1
师：大家请看，我们首先来到了学校的课外兴趣小组
（1）出示：学校有足球、航模和电脑兴趣小组，淘气、笑笑和奇思根据自己的爱好分别参加了其中一组。他们三人都不在一个组。
师：孩子们请读一读。
（生朗读）
师：从这段话中你读懂了什么？(指名答)
知道了学校里有几个兴趣小组呀？分别是什么？
生：三个。
师：有几个小朋友。（三个）
师：怎么参加？
（2）师：“分别参加了其中一组”是什么意思？谁知道？
生：如果奇思参加足球，笑笑参加航模，淘气就一定参加了电脑兴趣小组。
师：如果奇思参加足球、笑笑也参加足球，这样不也是参加了一项嘛？
生：他们三人都不在一个组。
师：也就是说每人只能参加一个组，只有一个人，这就是我们对“分别参加了其中一组”这句话的理解。
（3）补充问题：现在孩子们你能确定他们分别参加了哪个兴趣小组吗？
生：不能，因为他们没有给我们条件，我们不能确定他们各自参加了哪个兴趣小组。
师：柯南又给大家提供了三条线索，请大家大声地读出来。
补充信息。
笑笑不喜欢踢足球
淘气不是电脑兴趣小组的
奇思喜欢航模
师：现在能确定他们参加了哪个兴趣小组？
师：你看赵老师希望咱们的孩子首先独立想一想。完成的孩子请把你想法试着和你周围的同学说一说。（学生交流）
2.推理分析 
（课件出示：笑笑不喜欢踢足球，淘气不是电脑兴趣小组的，奇思喜欢航模。） 继续读题，笑笑不喜欢踢足球，淘气不是电脑兴趣小组的，奇思喜欢航模。 首先分析第一个线索“笑笑不喜欢踢足球”，那么笑笑可能参加电脑小组，也有可能参加航模。接着分析第二个线索“淘气不是电脑兴趣小组的”，那么淘气可能是足球小组，也有可能是航模小组的。最后分析第三个线索“奇思喜欢航模”，那么奇思一定就是航模小组的。再倒过来进行排除，淘气参加了航模小组，笑笑就不能参加了，笑笑只能参加电脑小组；也是因为淘气参加了航模小组，所以淘气只能参加足球小组。 
3.记录过程 
我们已经学会了如何进行推理，但是要把推理的过程以及结果记录下来，可以采用哪些方式呢?  
（1）文字表述的方式。 
首先小红用文字表达。你能看明白吗？ （课件出示：） 
因为奇思喜欢航模，那他就是航模小组的，然后笑笑不喜欢踢足球，奇思又喜欢航模了，所以笑笑只能是电脑小组的，那淘气最后只能是足球小组的，因为淘气是航模小组的，笑笑也是电脑小组的，所以只剩下足球小组了。 
哦，用文字表达的方式，就是把我们刚才推理的所有过程中用文字都写出来。这种方式仍然先找到关键句“淘气喜欢航模”，再依次进行推理。 
（2）交流连线的方式。 
你能看明白吗？ 
老师把三位同学的名字写在左边一列，三个兴趣小组的名称写在右边一列，这样就一目了然了。 
我们仍然从“淘气喜欢航模” 这个关键句入手进行推理，淘气喜欢航模，就是航模了，笑笑不喜欢踢足球，航模又被淘气占了，笑笑就只能是电脑了。只剩下淘气和足球了，所以淘气一定参加了足球小组。 
（3）交流表格的方式。
师：有没有一种方法既能把推理过程讲清楚，又能看得见推理结果呢？（列表）  
首先列一个整齐的表格，咱们习惯性的把人的名字写在左边一列，把兴趣小组的名称写在上面一行。 
我们用什么符号来推理？（打勾打叉很好用）既然淘气喜欢航模，就在这打个√，肯定他是航模的了，那其他两个小组就打×；笑笑既然不喜欢足球，那她肯定不是足球的了（在足球那打了×），航模已经被选上了，她就不能是航模的了（在航模那打×），她就只能是电脑的了（在电脑那打√）；淘气既然不喜欢电脑（打×），航模又被人选了（打×），那他只能是足球的了（打√）。
师：比较哪种方法更好用？说说理由。文字很详细，连线对于推理结果展示的很清楚，但是过于简单，看不到推理过程，但是表格就不一样了，只有几个勾几个叉就能表示出推理过程。这三种方法你们有没有发觉我们都是先推理谁？（奇思）为什么？（奇思喜欢航模）所以我们在推理的时候一定要抓住一个直接信息。然后进行逐一排除 。（板书：直接信息）
师：好了同学们，表格就是柯南交给我们的第三招：列表法（板书）列表法学会了吗？（学会了）现在就请大家用列表法解决推理问题。
2、师：（出示）学校开设了美术、音乐和体育三门课，王、李、张三位老师分别教其中一门课。王老师不是美术老师，李老师从不在操场上课，张老师上课要用钢琴。这三位老师分别教哪一门课？（生读题）
师：现在我们需要列表格了。怎么列呢？三位老师三门课（生说）我们刚才说了，在推理中要先抓住直接信息，这里有吗？哪一句？（张老师上课要用钢琴）从这句话我们可以马上推理出张老师是一位音乐老师。
师：请你们拿出表格进行推理。
师：谁愿意上来把你的推理过程说一说？
生：述说推理过程。（生在空白表格上边说边做。）
师：他推理的怎么样？（生评价）他是从哪个信息入手的？（王老师上课要用钢琴）。
师：我们还可以从哪个信息入手？（王老师不是美术老师，李老师不在操场上课。）
师：所以在推理时我们可以选择不同的关键信息入手。
师：下面的同学，推理结果和他们一样的孩子请举手。
师：你真是我们班的名侦探啊！太棒了！
2、 师：飞机模型想飞回自己的家，你能帮忙吗？（PPT出示）  
师：老师还想请你们解决这个问题。这个航模小组的一个柜子里面有有6个飞机模型：淘气号、奇思号、妙想号、笑笑号、乐乐号、和教练号，你能根据下面的信息把模型找回自己的家吗？
请看大屏幕：
淘气号和乐乐号都放在柜子的左侧，
淘气号在乐乐号的上面。
教练号在最上面一排的左侧。
妙想号不在最上面，也不再最下面。
奇思号没有放在教练号的旁边。
师：这些线索中有没有直接信息呢？（有）
你能根据下面的信息把模型找回自己的家吗？同时思考一下几个问题：
1 你从哪条信息开始推理的？按什么顺序推理出每一个玩具的位置的？
2 从别的信息开始，按不同的顺序推理可以吗？
3 在推理中还要注意什么问题呢？
请同学独立思考，用你喜欢的方法进行推理，完成在书上。
生：怎么样，有结果了吗？把你的推理过程在四人小组内说一说。
师：下面交流，请看交流提示：你是从哪个信息开始推理？按什么顺序推理出每一个玩具的位置的？
生1：我们是从“教练号在最上面一排的左侧”开始分析的，它是确定的信息，直接找到教练号的家，再根据“淘气号和乐乐号都放在柜子的左侧，淘气号在乐乐号的上面”找到淘气号、乐乐号的家，……。（生边说边演示）
师：从别的信息开始，按其他的顺序推理可以吗？（学生思考后）
生2：（边说边演示）不可以， 其他信息都不能确定模型的位置。
生3：只有按上面的顺序才能推出结论。
师： 是的，推理不仅要找到突破口，有理有据，还要有序地思考（板书）
三、拓展练兵：神秘暗号。
师：你们又帮老师解决了一个问题，柯南说你们经过这几天的训练已经基本上可以当一个小侦探了，现在就是你们的实习期，要进行判断推理侦破案件了，看看你们的推理能力如何。
（1）智慧乐园：
小偷藏在一家共有五个房间的宾馆里，目
击者反映该小偷的特征是：男，20多岁，一
米八左右。
服务员说：
1号、5号房间住的都是男的；
2号房间住的是个20来岁的小姑娘；
3号房间住的人只有一米六左右；
4号房间住的人有30岁，是1号房间的妹妹；
你能猜出几号房间住的是小偷吗？
（2）神秘暗号
四、师：那自己编一个生活中的推理故事，同学间互相考考，开始吧，看谁的推理又对又快。
五、课堂小结
师：同学们，今天在名侦探训练营里面，你们都学会了什么呢？
生：我学会了简单的推理。
生: 我学会了用表格的方法进行推理。
师：希望同学们在以后的学习生活中，多思考，多学习，相信一定会成为下一个柯南。好啊？

自评：
本堂课的教学根据孩子的心理特点创设了孩子们感兴趣的情境和问题，来激发他们的好奇心，启迪他们的求知欲。同时创设了一种民主、平等、和谐、自由的教学环境，和学生一起探索，一起观察、一起讨论，教学相长。最大限度的提高学生学习的自由度，引导学生发现问题，解决问题。让每个学生的创造个性都能得到充分自由的发展。　　
一、缩短师生距离，创设自由探索的氛围　　
如果要让学生真正做到脱离束缚，主动探究，那么教师首先要放下架子，走近学生，努力做到与学生平等。作为一名老师我们要跟上时代的步伐，去了解孩子真实的世界，知道他们在看些什么、玩些什么、想些什么、喜欢什么，只有这样才能使我们的教学真正受到孩子们的欢迎。使学生感到教师是自己的亲密朋友，老师与学生，学生与学生之间可以相互交流。在教学中可以用商量的语气、活泼的语言与学生进行交流。让他们在宽松的氛围中自由而又有序的学习。　　
二、关注学生获取知识的过程　　
本堂课关注学生在经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程，借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定的方法进行推理。为后继形成初步的逻辑推理能力做铺垫。因此让学生亲历推理过程是非常重要的。整堂课都在学生已有知识经验的基础上以引导用规范的方法整理信息，用规范的语言来表述进行教学。充分关注学生获取知识的过程。　　
总之，在整堂课的教学中始终以学生为主体，以学生活动为中心，教师只是适时的进行点拨。当然，通过这堂课的教学让我深刻的感觉到自己的不足。如在使用规范化的教学语言方面有待加强，在处理教学过程中的细节上要更规范等。　　

组评：
本课的教学设计充分体现了学生学习的主体性、教师教学的引导性以及师生双方情感的交流。教师不是照本宣科地教学，而是充分考虑到学生的年龄特点和认知规律，对教材内容进行合理改进，引导学生从关系句中找突破口，对条件进行多角度分析。这样的设计，不仅便于学生接受和理解，更为今后解决复杂的推理问题奠定了良好的基础。浓浓的情感是本课的又一亮点，教师创造性地把所有学习的内容用认识朋友的情境连接起来，让学生始终处于强烈的情感驱动中，并成为解决问题的有效动力。纵观本课教学，较好地体现了新课程提出的三维目标，既关注了学生获取知识的过程、能力的培养，又关注了学生的情感、态度和价值观。

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