背影教学设计.docx

背 影
朱自清

教学目标:
1. 通过朴实的语言，感受父子深情。
2. 学会沟通，学会理解、关爱父母，珍惜亲情。
教学重难点：
重点：品析语言，体会浓浓的父爱。
难点：体会父亲的艰难，理解作者对父亲的情感变化。
教学方法：品读法
课时安排：第二课时
教学程序：
一、 视频导入、激发兴趣
（播放《关爱老人——打包篇视频）
二、 出示目标、明确任务（详见课件）
三、 品读课文、感受父爱
1. 品读课文第6自然段，赏析背影，感受父亲买橘子的艰难。
（1） 出示课件3
（2） 学生自主思考、讨论，师生交流。重点分析：探、攀、缩、倾、蹒跚等词。
师引导:假如从正面看父亲，此时他的表情会怎样？试着想像一下。
（3） 播放第6段视频（强化理解父亲买橘子的艰难，体会父爱的伟大）
（4） 朗读课文第6段
（指名读——朗读指导——自由读——齐读）

2. 默读课文2、3、5、7段，找相关句子体会父亲处境的艰难。
（结合写作背景理解体会）
国家：军阀混战，动荡不安。
小家：祖母去世、父亲失业、家境衰败。
父亲在这千难万苦的逆境中为儿子所做的一切比平常特别是顺境中所做的不知要可贵多少倍，在这种特定背景、环境下的父亲的“背影”完全不同于随处可见的普通的背影，是充满浓浓的父爱的背影。
3. 品味送行过程中父亲朴实的语言，感受真挚的父爱。
（1） 不要紧，他们去不好。
（2） 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
（3） 我走了，到那边来信！
（4） 进去吧，里边没人。
4、 跳读课文，再找父爱。
如：（1）父亲说“事已如此······之路”
（2）“给我做的紫毛大衣”
“ 将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上”
(3) “于是扑扑衣上的泥土······”
5、解读眼泪、读懂作者
（1 ）再读课文，说说作者在父亲送行过程中为什么两次流泪？体会作者的情感变化。
第一次流泪是对父亲的感激、理解。
第二次流泪是对父亲的不舍、同情、担心（怅惘的心理）。还有自责、悔恨。
（2）揭示主题和“截取法”（完成板书）
五、 敞开心扉、释放亲情。
（低声播放歌曲《懂你》 ）
六、 作业推荐、感恩亲情
1. 回家主动为父母做一件家务事，把做家务事当作一种习惯。
2. 试着截取亲人最动人、最精彩的瞬间写一篇文章，题目自定。

板书设计

背 影

朱自清

动 作
父爱子
语 言 截取法
子惜父
外 貌