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人美版一年级美术《多彩的拉花》说课稿
各位领导、老师们大家好！
我是库尔勒市第二小学的朱秀英老师，今天我要为大家说课的内容是：人民美术出版社九年义务教育第一册第十四课《多彩的拉花》。下面我将从说教材、说教学目标、说教学重点、说教学难点、说教法和学法、说教学过程等几个方面去说课。
（一）说教材
《多彩的拉花》是九年义务教育第一册第十四课，本课与前一课《穿串链》联系紧密，形成一个单元。都是与寻找规律、美化生活的“设计。应用”课。同时，本课又是继《让我的飞机上蓝天》之后的又一用纸造型进行设计的教学内容。
本节课的宗旨在引导学生使用多种纸材。运用折、剪、卷、粘等纸造型的简单方法，在体验设计和制作拉花、装扮自己和美化环境的过程中，初步体验了解拉花的外形与用途的关系。同时感悟纸材的特征。本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，也是非常喜欢动手制作的年铃阶段。结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标为：
（二）、教学目标
　一、知识与技能：
初步感受纸的弹性与伸缩性能,了解拉花的制作方法,体会环境与艺术作品两者之间的关系，知道美化环境的途径和方法。
二、过程与方法
通过学习培养学生观察思考，探究的能力，能大胆的创作，把绘画和手工结合起来。
三、情感态度价值观：
　　通过学习活动，培养学生仔细认真地学习态度，增强学生合作意识，培养对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
　（三）、教学重点：
　　感受纸制材料的特性，合理利用材料和工具进行制作活动，提高动手能力。
　（四）、教学难点：
尝试不同的工具。通过看看、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰来美化环境和装扮自己。
具体有以下几点：

1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。
2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化和装扮自己。
3.通过学习活动，培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合作的能力。

（五）说教法
1、谈话法
在节日里，我们经常用一些五彩的拉花来美化教室，布置舞台。在剪制拉花的过程中，学生感受到拉花的神奇与美妙，体验到用自己的双手创造出神奇的艺术品——能够伸缩的彩纸的快乐。
2、联想法
通过欣赏画面和学生小组活动，进行联想，进一步将拉花变化成更多的艺术品：如鱼、围巾、帽子等。
3、 交流法
设计本课的目的在于引导学生运用多种纸材及剪制手段，围绕如何运用多彩的拉花美化自身和环境这一目的进行设计及制作，并通过活动本身以及作品传递、信息交流，进一步培养学生的设计意识和实践能力。
4、 探究法
本课教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上，从学生自己意图剪拉，到发现探究问题的讨论，再到寻求解决的方法，创造剪拉出自己喜爱的表现对象，均以学生为主体。教学时充分调动学生的积极性，让他们不断地发现。不断地交流，寻找规律，培养他们发现问题、解决问题的能力和团结协作的精神。
（六） 说学法
1、 欣赏交流法
针对一年级的小学生的年龄特点，他们活泼好动，坐不住，注意力不容易集中，我就在教学中设计了欣赏挂有色彩鲜艳的拉花图片抓住了学生的注意力，然后再让他们进行交流，这样就能激发他们的学习兴趣，还能促进他们欣赏交流主动参与教学活动，使他们在不知不觉中就轻松地获得了有关拉花的知识。
2、 小组合作法
在节日或喜庆的日子里，拉花作为美化环境、增添喜庆气氛的装饰品，深受人们的喜爱，特别更受一年级小朋友的喜爱。本节课贴近学生的生活，大家的学习兴趣很浓，因此，设计小组合作效果会更好一些，更能体现学生的主体地位。设计的作品会更为丰富多彩。
（七）说教学过程
为了使学生都能在看一看、听一听、说一说、做一做、想一想等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达到本课的教学目标，我设计的教学流程为：欣赏导入--分析了解拉花的作用--揭示课题--欣赏拉花的种类--探究材质、颜色--了解几种做法--怎样进行装饰--展示评价这几个环节。
具体的环节如下：
（—）欣赏导入、分析拉花的的作用
首先用大屏放出挂有拉花的场景图，让学生说说这些挂的花是在哪里见过的，你还想把这些拉花装饰在哪里？假如就要过新年了，你准备怎样布置我们的教室和装白自己呢？学生通过小组讨论活动后，情绪一定会很激昂。正当学生情绪高涨，热情高涨时，先用激励的语言表扬学生的学习精神，老师再拿出课前建好的拉花，让学生探究更多的纸条变长的方法，为后面的教学设计做好铺垫。
（二）揭示课题，欣赏各种各样的拉花
带领孩子欣赏教室里大量的教师范做及课件中的拉花作品，让学生直观的认识拉花，并了解拉花的用途，通过欣赏大量的拉花，引导学生探究拉花的材质、分析拉花的颜色，拓宽视野。
（三）选材取料，学剪拉花
说一说这些拉花都用了哪些材料，你认识这些纸材吗？引导学生用恰当的纸材表现拉花。让学生观察分析拉花做法，看教材中的4种拉花的做法，设疑：该怎么剪？先折叠？折一次剪出来的是什么效果？试一试，再剪二次？三次？再分析使用什么工具、采用什么方法把纸连起来？引路，归纳总结，突破难点，这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。
（四）集体创作，怎样进行装饰、美化教室和长斑自己
引导学生思考：怎样进行装饰，你想把你做的拉花装饰在哪里？可以先在小组里说一说，然后再说给大家听。最后师生合作，生生合作，以小组为单位进行创作。老师设计情景：我们都是龙的传人，设计“接龙大赛”，教师做龙头，学生集体合作龙身，培养学生团结协作意识。制作同时，并播放儿童歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
（五）展示评价，课后拓展
1、 在学生创作基本完成时，学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，真正发挥学生主体作用，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
2、老师带头以舞龙表演来结束本节课，鼓励学生继续探究裁纸、连纸的方法，从而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各种装饰物。

朱秀英
2013年11月25日