《第二节-地球仪》教案.doc

第二节 地球仪教案第一课时教学目的：1、认识地球的模型地球仪。2、认识南北两极，地轴，经线和纬线、经度和纬度。教学重点：识别经线和纬线、经度和纬度。教学难点：1、经线、纬线的指示方向。2、经度、纬度的辨别。3、东、西半球的分界线。教学过程：一、明确学习目标。二、出示自学指导：1、阅读课本P12，约5分钟后学生以4人为一组讨论所看到的现象，互相交流，回答下列问题：地球表面积是_平方千米。什么是地球仪？为什么说地球仪是学习地理的重要工具？什么是经线？什么是纬线？经纬线的形状、长度和方向有何不同？如何划分经度和纬度？00经线和00纬线又叫什么？如何划分东西半球和南北半球的界线?三、学生根据自学指导自学、讨论。四、检测、点拨：内容一：地球的模型1、提问学生，检查自学情况。2、活动（1）：观察地球仪，说说你看到了什么？_，_，_，_， _、_。（学生朗读意义）地轴是直立的吗？（2）活动2：读图完成填空和表格。（朗读）（3）教师：经线、纬线有无数条。内容二：辨别经度和纬度1、提问学生：什么是经度？什么是纬度？区别不同的经线而标定的度数叫经度。区别不同的纬线而标定的度数叫纬度。2、检查自学情况。3、教师评讲：00经线以东称为东经，用“E”表示；以西称为西经，用“W”表示。（板图、举例）讲解经度的书写。4、教师提问：在地球仪上找到0经线，观察从0经线往东分为多少度？往西分为多少度？（学生活动，教师检查）5、教师提问：180经线有多少条？（学生通过观察得出结论：在地球仪上，东、西经180经线重合成一条线，合称东、西经180。）6、东西半球的划分东半球：200W 1600E西半球：1600E 200W7、赤道的纬度为00，从赤道向北、向南各分为900。以北称为北纬，属于北半球。00 900N以南称为南纬，属于南半球。00 900S教师讲解纬度的书写。8、教师：如何划分南北半球？南极、北极是多少度？（学生回答）9、活动：东经1450，北纬600可写为_。00经线在中间，东经西经在两边。东经向_渐增大，西经向_渐增大，最大度数为_度，与_度经线组成圆。（辨别东、西经线）赤道最长在中间，南纬北纬在两边，向北增大是_纬，向南增大是_纬，赤道起点_度，南北极_度（辨别南北纬线）10、学生质疑，教师释疑。11、引导学生系统小结，复习巩固。第二课时教学目的：掌握如何利用经纬网确定位置，能够标出一个地点的经纬度。教学重点：用经纬网确定任何地点的位置。教学难点：用经纬网确定任何地点的位置。教学过程：一、复习上课时内容地球的表面积是_平方千米。本初子午线、赤道、南、北回归线、南、北极圈、南、北极的度数。经线、纬线的形状、长度、方向。朗读知识之窗。二、新课内容：交织经纬网自学指导：1、经纬网有什么作用？2、请大家认真自读课本P16，思考下列问题。某轮船在西经1500，北纬300的海域遇难发出求救信号，请在图1.17中标出遇难船只的位置。在地球仪上找出你的居住地和首都北京的经度和纬度。完成课本P16活动第3小题。三、学生根据自学指导自学。四、检查、点拨。思考题1学生回答。教师讲解：地球上任何一个地点都可以用一个经度和一个纬度来确定。（引导学生如何确定地点所在的经度和纬度）思考题2学生标出地点，教师检查。每46个同学为一个小组，在地球仪上找北京的经纬度。学生在地球仪上找出书上所示的地点的经纬度。（广州、圣弗朗西斯科、东京：1400E、360N；洛杉矶：1180W、340N。）五、练习：教师在黑板上板书练习，学生练习，教师讲解。六、学生质疑，教师释疑。七、活动：请大家自选材料制作一个地球仪，在班里同桌之间对比之后，看一看谁做的比较好，谁的做错了。步骤：在圆形物体中部用笔画上一个圆圈，作为赤道；在赤道两侧各钻一个小孔，使小孔到赤道上各点的距离相等。（指南北两极）穿过一根铁丝为地轴，向上的一端为北极，指向北极星。转一转（自转的方向自西向东，周期为一天，自造成昼夜更替）。将铁丝弯出倾斜的底座（地轴与公转轨道面成66.50的夹角）。画出经线（经线是连接两极的半圆，也叫子午线，指示南北方向）。标注经度。（本初子午线的位置、东西经的划分、180度经线、东西半球的划分）画出赤道。（标出赤道的度数）画出其它纬线，注出纬度。（300、600）画出并注出回归线、极圈名称及度数。八、引导学生系统小结，复习巩固。