《粗心的小画家》教案.doc

一．律动
学生随着《粗心的小画家》的旋律进教室。
[设计意图：熟悉旋律、整体感受音乐旋律]

二．导入
“同学们跳得真漂亮，请坐。今天这节音乐课，老师要给你们介绍一位新朋友，请同学们认真听他的自我介绍，听完后老师会有几个问题要问同学们的哦。”
（出示丁丁的画面，并配上语音。）
“好，老师要提问了，看哪位小朋友听得最仔细。”

三、学唱第一、二乐句
1、读一读
A、根据丁丁的自我介绍提问，引导学生自编歌词的第一、二句。
  × × ×××　　× ×  ×   × × ××× × ×  ×
师：丁 丁 说他是  小 什  么？ 生：丁 丁 说他是 小 画  家。
× × × ×　　 × ×  ×   × × × × × ×  ×
师：什 么 东 西   一 大  把？ 生：彩 色  铅 笔 一 大  把。
×．×  ×．×  ××  ×　   ×．×　 ×× ××  ×  
师：他 对  别 人  把口  夸， 哪 些  东西 他会  画。
×．×  ×．×  ××  ×　   ×．×　 ×× ××  ×  
生：他 对  别 人  把口  夸， 什 么  东西 都会  画。
“回答得很正确，但是老师有一个小小的要求，请同学们跟老师一起有节奏的回答。我们再来一次。”
师：你们真聪明！大家想想最后两句：“他对别人把口夸，什么东西都会画”，丁丁的语气应该是怎样的？[生：骄傲的。]
师：对，骄傲的，那我们带上这种语气再来读一遍吧。（边读边加入声势动作）
师：嗯，不错，但老师发现同学们在读这个节奏的时候，读的不是很准确。不过没关系，现在老师就带同学们一起来认识这位新朋友。
（出示“认识新朋友”课件）
师：同学们真棒，现在我们和它已经是好朋友了，接下来就让我们一起愉快的唱起来吧。
（出示第一二乐句，带唱一遍旋律，学生听琴唱词并逐渐加快速度。）

四、学唱第三、四乐句
师：同学们唱得真好！丁丁说他什么东西都会画，那我们一起来看看丁丁的画吧！
（出示丁丁的画）
师：今天老师带来了丁丁的四幅画，看看，确实画的非常漂亮，但请同学们仔细看看，有没有什么不对的地方？
第一副，丁丁画的是什么？〈齐答螃蟹〉请一个同学说说你发现了什么？
第二副，丁丁画的是什么？〈齐答鸭子〉请一个同学说说你发现了什么？
第三副，丁丁画的是什么？〈齐答小兔〉请一个同学说说你发现了什么？
第四副，丁丁画的是什么？〈齐答大马〉请一个同学说说你发现了什么？

你们都找到了丁丁的错误了吗？接下来老师来问，你们根据老师的节奏来答，看能不能回答正确。（注意：遇到小前附点节奏时，前面一个音要唱长一点哦）
（边读边加入声势动作）
×．×  ×．× ×× ×　  ×．×　×．× ×× ×  
师：画 只 螃 蟹 几条 腿？  生：画 只 螃 蟹 四条 腿，  
师：画 只 鸭 子 什么 嘴？  生：画 只 鸭 子 小尖 嘴，
师：画 只 小 兔 啥耳 朵呀？ 生：画 只 小 兔 圆耳 朵呀，
师：画 匹 大 马 没什 么？  生：画 匹 大 马 没尾 巴。
师：同学们回答得真准确，接下来请同学们自己来试试，A组问，B组答。
师：看来这节奏是难不倒你们了，那老师就把节奏变成旋律，你们是不是也能回答得这么准确呢？我们试试看。
（旋律问答。第一遍慢速问答，第二遍快速问答，第三遍小组问答）
恩，你们真厉害！其实你们刚刚答的这四句呀，正好是歌曲的其中一部分，我们一起跟音乐唱一遍吧。
（播放第三四五乐句）
五、学唱第五乐句
师：你们真棒！大家有没有发现，除了我们刚唱的那几句外，还有什么声音？
师：嗯，有笑声，除了笑声还有一个什么声音？“咦”是什么意思？（出示图谱）
师：对，就像我们看到丁丁的画后也会觉得很奇怪，所以就会说“咦”，你们能不能来学学他们的语气呢？
师：同学们模仿得真像，那我们把朋友们的笑声也加上吧！
（老师带唱，学生跟唱）
师：我们的丁丁才刚学画画没多久就自信地说自己是个小画家，但我们真正看他的画后才发现丁丁是个粗心的小画家。好，接下来就请同学们跟随着欢快地音乐一起有表情的演唱一下全曲吧。

七、创编表现
师：我们的丁丁很粗心，这几幅画都有画错的地方。那要怎样画才是正确的呢？先跟老师一起来看看下面几幅图。
（出示实物图）
1、填空
男女问答（女生问，男生答）
3.2 3.2 1 3 2 3.2 3.2 1 3 2
女：画只 螃蟹 几条 腿？  男：画只 螃蟹 八条 腿,
3.2 3.2 1 3 2 3.2 3.2 1 3 2  
女：画只 鸭子 什么 嘴？  男：画只 鸭子 小扁 嘴,
6.5 6.5 4 6 5 5 6.5 6.5 4 6 5 5
女：画只 小兔 什么 耳朵？ 男：画只 小兔 长耳 朵呀，
6.5 6.5 4 6 5 6.5 6.5 4 6 5
女：画匹 大马 什么 尾巴？ 男：画匹 大马 大尾 巴。
师：那丁丁的朋友还会觉得奇怪吗？
最后一句应该改成：“好，哈哈哈哈哈哈哈！”（加入声势动作）
那个奇怪的“咦”改成了夸奖的“好”，我们一起来唱一唱。
师：好，接下来我们跟着音乐一起把正确图画的歌词唱一唱吧！
（播放歌曲伴奏）
师：今天老师带来的四幅画都出现了错误，那同学们想想，我们的丁丁画其他的小动物会不会也有错误呢？（学生自由创编歌词一分钟，随伴奏自由演唱自创歌词一遍）
（请2—3名学生单独随伴奏演唱自创歌词）

八．课堂小结
师：“同学们，通过今天的学习，你们明白了什么道理？”
（做任何事情都要认真仔细，不要粗心大意。）
师：好，今天这节课就到这里，同学们再见！（学生随乐有序出教室）