《多一些宽容》教案（原创）.doc

多一些宽容
[教学目标]
1、理清文章的结构。
2、分析论证的方法。
3、知道怎样做到宽容，以便建立和谐的人际关系。
［教学重难点］
目标1、3是重点，目标2难点。
［教学方式］
自主学习、合作讨论。
［教学过程］
一、导入新课，明确目标。
在人生这个舞台上，与他人相处磕磕碰碰总少不了，面对生活中的矛盾，你愿意怀有宽容之心呢，还是“有仇”必报呢？我想答案肯定是前者，既然宽容是化解矛盾的良药，那怎样才能多一些宽容呢？今天从郭安凤的文章中也许能找到答案。

二、阅读课文，思考：
1、提倡宽容有什么意义？
2、怎样才能做到宽容？
3、宽容与迁就的辩证关系？
学生自主阅读，自主思考，把思维结果写到草稿上。然后班级交流，形成统一的结论。

三、小组合作讨论：
1、课文主要运用了哪两种认证方法？找出相关语句并加以简要分析。
2、结合“探究·练习二”思考。
讨论结束后，小组代表发言，教师点拨，明确结论。

四、拓展延伸（小题训练）
1、补充“宽容”的“格言警句”“成语”“谚语”：
成语： 大度包容 宽宏大量 休休有容 虚怀若谷 笔下超生
谚语：得放手时须放手，得饶人处且饶人 严以律已，宽以待人 宰相肚里能撑船 忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
格言：意志坚如铁，度量大似海。（毛泽东）
警句：尊敬别人，才能让人尊敬。（笛卡儿）
惟宽可以容人，惟厚可以载物。（薛瑄）
牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。（毛泽东）
3、列举“宽容”有故事：
互谅：唐太宗还是秦王时，魏征曾劝太子李建成除去他。李世民即位后，居然不恨魏征，不计前嫌，能原谅他各为其主，还重用了他，一起造就了“贞观盛世”，这与他的胸襟广阔是分不开的 。
互让：战国时,蔺相如因多次为国争誉立功,被封为上卿,位于大将廉颇之上。廉颇心中不服,扬言如见到蔺相如就要羞辱他。蔺相如为顾全大局,多次退让躲避，甘愿忍受廉颇的嘲讽，当廉颇得知后，非常惭愧，于是负荆请罪，后来两人同心协力为赵国出力，留下千古美谈“将相和”。
林肯对政敌素以宽容之称，后来引起许多官员的不满，有一官员这样对他说：“你不应该与那些人交朋友，必须将他们处死。”“我难道不是在消灭政敌吗？当我们成为朋友时，政敌就不存在了。”林肯总统温和地说。 这就是林肯总统消灭政敌的方法，将敌人变成朋友。因此林肯两度被选为美国总统， 今天在以他名字命名的纪念馆的墙壁上刻着的是这样的一段话： “对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。”
3、仿照例句写
宽容是 。
示例：
宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层；
宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。

五、布置作业
1、完成“探究练习一”。
2、完成《自主练习与检测》上本课文的练习题。

［板书设计］
宽容
互让
互敬
互爱
互谅
层层递进
引用论证

对比论证

［教学反思］

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