第三单元滔滔多瑙河.doc

第三单元 滔滔多瑙河
教学目标
1、 通过演唱《幽静的山谷》、《我的小提琴》、《土拨鼠》，唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。
2、 通过欣赏《瑞士山歌》、《爱尔兰风笛》、《孤独的牧羊人》等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。
3、 欣赏《爱尔兰风笛》《水上音乐》、《戏谑曲》《小提琴协奏曲》，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色，能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。

二 、课时安排
第一课时：瑞士山歌、孤独的木羊人，唱：幽静的山谷
第二课时：听：爱尔兰风笛，唱：我和小提琴，动：采集与分享
第三课时：听：戏虐曲，水上音乐 唱:土拨鼠
第四课时：复习本单元歌曲 听： E小调小提琴协奏曲

第一课时
教学内容：
听：瑞士山歌、孤独的木羊人
唱：幽静的山谷
教学目标：
1、通过学习演唱《幽静的山谷》，唱准弱起拍，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。
2、通过欣赏《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。
教学重点、难点：
1、重点：感受与表现弱起乐句的韵律，表现歌曲的感情。　　
2、难点：唱好弱起乐句　　
教学过程：
一、复习导入
1、练声、复习。
2、导入：蓝色多瑙河流经国家最多的河，滔滔河水孕育了人才辈出的乐都。多瑙河在欧洲仅次于伏尔加河，是第二长河，被人赞美为“蓝色的多瑙河” 奥地利：音乐神童——莫扎特，圆舞曲之王——小约翰.施特劳斯　　

二、欣赏《瑞士山河》、《孤独的牧羊人》： 　　
1、欣赏《瑞士山河》：听一听什么感觉？ 2、你听到了歌声中的“咿、噢、来”等各种衬腔吗？这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特征？ 3、欣赏《孤独的牧羊人》：这是电影《音乐之声》中的作品，听一听，歌曲的演唱与《瑞士山歌》有哪些相似之处？

三、节奏训练：
1、切分节奏（强、弱拍的 区分）
2、附点节奏

四、学唱《幽静的山谷》：
1.自由读歌词：

2.按节奏读词，由老师带领着，体会弱起小节，正确的换气、分句。

3.分句学唱歌曲：注意一音两字、附点四分音符、附点八分音符和后十六分音符的唱法，可以适当示范。

4.分析歌曲：提醒学生正确换气、分句。分析歌曲：第一乐句以级进为主，第二乐句两次四度大跳使旋律突然明朗。第三乐句6小节，前半句运用附点节奏，增加了音乐的动感，后半句再现了第一、二乐句的音乐元素，在回味中结束歌曲。

5.介绍弱起小节：乐曲由弱拍或次强拍、以及强拍的弱部分开始，叫弱起小节，也叫不完全小节。这时，该曲的最后一小节往往也是不完全小节，它和弱起小节合成一个完全的小节。
在歌曲中，运用弱起小节的非常多。如：《歌唱祖国》、《长江之歌》、
讲解重音的位置，并用歌曲练习。

6.完整地唱好歌曲：

五、复习歌曲《幽静的山谷》：
1.复习唱歌：注意歌曲中的弱起小节和强弱规律。

2.填空：歌曲中平稳的旋律使你感受到 。
歌曲中起伏较大的旋律使你感受到 。

四、总结下课，布置作业：
1、什么是“弱起小节”。
2、附点节奏练习

第二课时
教学内容：
听：爱尔兰风笛
唱：我和小提琴
动：采集与分享
教学目标：
1.学习挪威民歌《我和小提琴》，感受歌曲起伏流畅的旋律，抒情愉悦的情绪以及表达的“我”对提琴的热爱之情。唱准弱起拍，掌握八三拍的韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。

2.通过欣赏《爱尔兰风笛》等作品，能用听辨主要器乐的音色，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情。
教学重点、难点：
1.重点：感受与表现歌曲弱起乐句的韵律，找出曲调中的重复乐句，表达歌曲的感情。
2.难点： 在歌曲中正确表划分乐句，掌握气息的控制，唱好弱起乐句，唱准大跳的音程，感受附点节奏的作用，唱好歌曲
教学过程：
（一）、音乐、故事导入：

1.播放音乐片段《梁祝》。

设问：a：曲名是什么？
b：主旋律是用什么乐器演奏的？（引出小提琴）

2.了解小提琴的由来：

关于小提琴，老师这里还有一个故事：相传在1000多年以前，埃及有位叫莫可里的音乐家，他在尼罗河边散步时，不小心踢到了一个乌龟壳，龟壳发出一种悦耳的响声，于是莫可里拿着它反复端详，仔细研究思考，终于根据乌龟壳内空气受震动而发出声响的原理，制造了世界上第一把小提琴。

（二）、看提琴、了解各类提琴。

1.出示小提琴图片，讨论小提琴的音色及演奏姿势（小提琴音色优美，音域宽广，不仅可以演奏很抒情的音乐，而且也可演奏技巧性较高的华彩乐段）

2.了解提琴家族的其他成员。

你知道提琴家族还有哪些成员吗？图片出示：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。介绍基本情况。
中提琴：和小提琴形状相似，音色柔和、浑厚
大提琴：琴身比小提琴长一倍，音色浑厚，富有人声美。
低音提琴：音色深沉，雄浑，像合唱队中的男低音，底气足。

（三）、学唱《我和小提琴》：

1.出示歌名《我和提琴》，初听歌曲，想想这首歌曲为几拍子？要求边听边划拍。（播放歌曲《我和小提琴》）

2.理解八三拍的拍号定义及强弱规律。简介挪威，通往北方的路。

（以八分音符为一拍，每小节有三拍，强弱规律是：强弱弱）

3/8 X X X

3.再听范唱，观察乐谱，你发现了什么？（发现重复的旋律乐句）

4.学唱歌曲曲调。
（1)看谱听教师范唱曲调，音乐的起拍在强拍上还是在弱拍上？

（2)学习3/8指挥图式，听音乐划拍

（3）学唱旋律：视听结合学唱第一、三、五句。教师重点是指导学唱弱起乐句起气息和力度的控制，强调每小节的强拍，其中第一乐句的大跳音程，运用手势画旋律提示法演唱；第三乐句的附点八分音符节奏，运用对比的方法让学生感受到附点使歌曲的情绪变得活泼、俏皮。

（3)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚)，用色块表示乐句的基本重复。

5.听音乐读一读歌词

6.填词演唱第一段，引导学生用快乐的歌声表现我和提琴在一起时的欢乐心情

7.教师纠正问题，演唱第二段。

8.第三段师生接唱。

9.有感情地歌唱加入伴奏表现歌曲。

（采用声势动作为歌曲伴奏：拍手和拍腿、拍腿 感受强弱弱的力度。也可以运用乐器）

10.用电子琴的自动和弦为歌曲伴奏，看到绿点弹la，看到红点弹re。（可视实际情况）

11.教师小结：学会歌曲后你体会到挪威人民对音乐是怎样的？

（四）欣赏《爱尔兰风笛》

1.欣赏《爱尔兰风笛》，你知道了这是什么一种器乐的声音？（风笛）

2.介绍爱尔兰风笛 （图片）

3.再听乐曲《我心依旧》：感受爱尔兰音乐的特色。

4.对比听《我心依旧》和《苏格兰风笛》的片断，区别它们的声音。（图片出示）

5.师小结：苏格兰风笛和爱尔兰风笛虽然都是善于叙述情感的乐器，但如果你仔细倾听，它们还是有很大区别的。
器 乐 音色 风格 制作 演奏方法
苏格兰风笛 发散的细碎的 质朴的 像中国的唢呐 苏格兰风笛是用嘴吹的
爱尔兰风笛 集中的圆润的 精致的； 中国的笛子 爱尔兰风笛靠气囊演奏
苏格兰风笛的声音感觉很像电子音乐。
6.大家知道爱尔兰吗？在欧洲大西洋边缘，英国大不列颠岛的西边，有一个美丽岛国爱尔兰（北爱尔兰属于英国）。爱尔兰音乐以吟唱、竖琴、风笛最有特色。

（1）吟唱：优雅而且充满灵气，特别是凯尔特女声那纯净的天籁之音，给人极美的艺术享受。

（2）竖琴：诞生在爱尔兰，是一种形状像弓拨弦乐器，爱尔兰国徽的图案就是竖琴，街上许多建筑物门首上都有竖琴浮雕。

（五）谈谈今天的收获，师生再见

第三课时
教学内容：
一、学唱歌曲《土拨鼠》。
二、欣赏：《欢乐颂》、《命运》、《月光曲》简介贝多芬。
教学目标：
一、启发学生运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息，唱出歌中主人公对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。
二、通过本课歌曲和欣赏曲的学习，使学生初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。
教学重点、难点：
教学重点
柔和连贯的声音和略带悲伤的情绪表现歌曲主题，唱好弱起歌曲中的大跳。
教学难点
1、 对歌曲情感的体验;
2、 弱起节奏；
3、 歌曲中的大跳。：
教学过程：
一、导入（10分钟）

1、创设情景

同学们，你们有过思念亲人的感觉吗？你们体会过背井离乡的生活吗？即使没有体会过这种滋味，也应该从诗人的诗词里感受过，比如《长相思》（朗诵《长相思》配乐《琵琶语》，纳兰性德征战沙场时对故乡和亲人的不舍）

2、练声曲：《念故乡》

3、今天，我们再学习一首思乡的歌曲《土拨鼠》。

二、学习《土拨鼠》（20分钟）

1、教师范唱歌曲。（游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。）

2、听了这首歌，你想知道什么？（请看，老师这里有一张图片。土拨鼠又名旱獭，属于鼠科，身体粗壮，长约0.5米，生活在草原旷野地带，以植物为食，毛皮珍贵，在我国四川也有分布。是个可爱的小动物。当时人们有随身带土拨鼠到处流浪的风俗习惯，就好比现代人在家中养狗、猫，并带他们外出游玩一样。这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。）

3、欣赏歌曲录音。师讲一讲它的强弱规律：（强弱弱次强弱弱），但请同学们看第一小节，它只有一个音，很显然不符合一小节６拍的要求，这是我们今天要学到的一个知识——弱起小节，弱起小节的意思就是在弱拍开始的小节，那么它和最后一个小节加起来正好是６拍，我们来唱一唱，因为是第６拍起，所以老师数到五起，请同学们唱第一个音mi。（会唱曲谱吗？试试看）

4、跟琴视唱曲谱。

5、随歌曲录音轻声学唱二遍

6、齐唱，纠错。

7、根据歌曲情绪变化，给歌曲分乐段。（二个乐段）

8、在这首歌曲里，土拨鼠扮演了流浪者的伙伴，陪着他到处漂泊，因为有土拨鼠的陪伴，所以流浪者是愉悦的，热情的。那么，这里有一个小题目需要大家来完成，老师这里有一些力度记号p、mp、f、 ,请同学们根据乐曲旋律的走向和对歌曲的理解，加上这些力度记号。（第一乐段情绪平稳用p，第二乐段情绪激动，并且重复的这两句，第一句力度强一些用f，表达思乡之情。第二句力度弱一些用mp，表达无可奈何的感情。）

9、完整地演唱全曲。（乐句中可按歌词的分句进行呼吸。）

三、歌曲表演（5分钟）

1、分组设计不同的表演形式，抽唱。

2、葫芦丝独奏《土拨鼠》。（师）

四、贝多芬作品赏析（5分钟）

1大家都知道这首歌的曲作者是——贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第一感受。

2关于贝多芬的生平你知道多少？（在《月光曲》中介绍贝多芬。）

3、欣赏贝多芬其他作品。

（1）听贝多芬的《第五交响曲》“命运”的部分，让学生感受此作品的战斗性和号召性，了解作曲家不屈不挠的坚强性格和“只有通过斗争才能获得胜利”

（2）.听贝多芬的《第九交响曲》“欢乐颂”第四乐章片断。体验这部作品的恢弘气势、不同的演唱形式及乐曲所表达的作曲家的理想：亿万人民成兄弟和自由、平等、博爱。

（3）再欣赏贝多芬的肖像图， 说说现在你对他有什么感受？

五、小结

贝多芬是一个一生坎坷，凭着非凡的天才和坚强的意志，为世界人民留下了音乐财富的超凡的音乐巨人。其实，我们每个人的一生都不可能一帆风顺，但却要永远进取，当我们面对挫折的时候，只要想一想贝多芬，我想他一定会给我们前进的动力。

第四课时
教学内容：
1.复习歌曲《幽静的山谷》、《我和小提琴》、《土拨鼠》
2.听： E小调小提琴协奏曲
教学目标：
通过赏《E小调小提琴协奏曲》，感受西洋管弦乐队中弦乐，木管乐和铜管乐，打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色，大致了解作曲家门德尔松生平及代表作。
教学重点、难点：
重点：
难点：
教学过程：
一。导入
1。师生问好
2。发声练习

二。复习歌曲
复习歌曲《幽静的山谷》
《我和小提琴》
《土拨鼠》

小组比赛 演唱歌曲

三 听《E小调小提琴协奏曲》
1 初听第一主题

2 听赏完整的乐段，听到乐曲有变化时举手表示。

3 完整听赏 先聆听第一主题，说说乐曲情绪。（热情奔放，充满青春活力）
聆听乐曲，感受乐曲的情绪变化，并说一说音乐带给自己的感受。

四 听《水上音乐》
1 初听
你能听出《水上音乐》是由哪组乐器主奏的吗？

2 介绍西洋管弦乐队
由不同西洋乐器演奏者混合编成，专门演奏交响乐曲与其它管弦乐曲的组织称为西洋管弦乐队。管弦乐队组成的规模韧性很强，变化较大，小到有20人左右组成的 小管弦乐队，大到120多人组成的交响乐队，概括起来可分为小型室内乐队，中、大型的协奏曲乐队，歌剧舞剧乐队，交响乐团等.

3 再听

4 试着用竖笛吹一吹

5 加入打击乐器
听赏
讨论并回答
（铜管乐器，打击乐器）

在老师提示下听赏乐曲，对不同的片段，作出不同的情绪反应。
竖笛声部的发音处于低音区，学生在演奏时注意气息要均匀，和谐。均用吐音演奏

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