生命与和平相爱教案.doc

生命与和平相爱

第（ 1 ）课时 授课时间： 年 月 日
一、教学目标（含达成度预设）
[知识与能力]
1、学会在快速阅读中准确捕捉有价值的信息。
2、学习把人物放在文化背景中展示，以小见大的写作方法，学会逐步深入地描写内容。
[情感、态度与价值观]
3、了解犹太民族重视文化教育，重视培养生存能力的情况，了解犹太民族珍惜生命，向往和平的民族精神。
二、本课重、难点分析
教学重点：课文较长，在短时间内快速阅读准确捕捉有价值信息要依靠课前充分预习。
教学难点：引导学生探究犹太精神的来由及正确认识犹太精神的价值。
三、教学准备：
1、了解电影《索菲的选择》、《辛德勒名单》的情节内容，了解犹太民族的苦难历史。
2、课前收集作者铁凝资料，了解其创作历程。
四、教学过程
教师活动预设
学生活动预设
本班个性化设计
一、情境创设、问题引入
【多媒体显示：马克思、达尔文、爱因斯坦等伟人肖像图】
他们都是在经济、科学、政治等方面为世界做出杰出贡献的人才，他们都是犹太人，犹太人为什么会具有如此优秀才能，学了本文我们会找到一些答案！
二、引导交流、发现问题
1、读了本文后你会留有怎样的印象，在这些印象中，你感受最深的是什么？
2、认真读课文，找出课文能清晰地表现作者写作思路的几个关键句子，理清结构。
3、围绕“说说我眼中的戴维展开”，“戴维为什么会具有优秀才能”等问题展开讨论。
4、课文开头为什么从犹太民族被“迫害”“杀戮”历史写起？
5、本文构思精巧，写作上有许多地方值得我们学习，文章在艺术上有那些方面较有特色？

三、小组汇报、全班交流

四、知识拓展，形成技能
“后来一切都好”作者认为是“像一个智者的和平寓言”请你也写一句告诫人类的“和平箴言”。

五、课堂总评，布置作业
课堂小结并布置作业
同步练习p37-39。

一、观看
倾听
思考进入课文学习

二、小组讨论、合作学习，
1、交流，明确

2、圈点勾画关键句子“这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情兴致盎然的青年，尚不满28岁，何以句别一旦向往，便锲而不舍地追求的气概与能力。”
3、眼中的戴维：精干、灵活、天真、快乐、冷静、成熟。
根源：家庭环境与社会教育，成长里程等，
4、引出戴维其人，设置背景，为写民族精神作铺垫。
5、借鉴“以小见大”的写法；品味凝重的语言

三、展示成果、组间互动，
组间互评（8分钟）

四、能力训练、尝试应用，
全班交流（8分钟）

五、达标检测
《同步练习》P35页基础知识。

主备人
五、教学反思：